张柏芝第三胎和谁生的，张柏芝第三胎和谁生的是谢贤吗-橘子百科-橘子都知道

张柏芝第三胎和谁生的，张柏芝第三胎和谁生的是谢贤吗文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作用都有什么呢，文(wén)章(zhāng)结尾的作用一(yī)般是什么是在(zài)现代文阅(yuè)读当(dāng)中经常(cháng)会出现如(rú)文章结尾在结(jié)构上(shàng)或在(zài)内容上有什么作用的问题，以下就是小编(biān)给大(dà)家总结的答题要点(diǎn)结构上：总结上文，收束全(quán)文首尾呼应，使文(wén)章结构完整3、照应题目(mù)、照应开头、前(qián)文内容(róng)上：画龙(lóng)点睛(jīng)、点明事件(jiàn)的(de)意义，点明中心.2在现(xiàn)代(dài)文阅读(dú)当中(zhōng)经常会出现如文章结尾(wěi)在结构上或在内容上有(yǒu)什么(me)作用的问题，以下就(jiù)是(shì)小编给大家总结的答题要点结构上(shàng)：总(zǒng)结(jié)上文，收束全文首尾呼应(yīng)，使文章结构完(wán)整3、照应题目、照应开(kāi)头、前文内容上：画龙点睛、点(diǎn)明事件(jiàn)的(de)意(yì)义(yì)，点明中心.深化(huà)文章中(zhōng)心，抒发作者什么感悟或者(zhě)情(qíng)感3、写(xiě)出了人物怎样的品质、精神(shén)或性(xìng)格的。

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文章(zhāng)结尾的作用都有什么呢，文章结尾的(de)作用一般是什(shén)么

　　在现代(dài)文(wén)阅(yuè)读当中(zhōng)经常会出现如文章结(jié)尾在结构上或(huò)在内(nèi)容上(shàng)有(yǒu)什(shén)么作用(yòng)的(de)问题，以下就是(shì)小编(biān)给(gěi)大家(jiā)总结的答题要点结构上(shàng)：1、总结(jié)上(shàng)文(wén)，收(shōu)束全(quán)文2、首尾呼应，使文章(zhāng)结构完(wán)整3、照应题张柏芝第三胎和谁生的，张柏芝第三胎和谁生的是谢贤吗目、照应(yīng)开头、前文内容上(shàng)：1、画龙点睛、点明(míng)事件的意义，点(diǎn)明中心.2

　　在现代文阅读当中(zhōng)经常会出现如文章结尾在结构上或在内容上(shàng)有(yǒu)什(shén)么作用的问题(tí)，以下就是(shì)小编(biān)给(gěi)大家总结的(de)答(dá)题(tí)要点

　　结构上：1、总结上文，收束全文(wén)

　　2、首尾呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照应题目、照应开头(tóu)、前文内容(róng)上：1、画(huà)龙点睛、点明事件(jiàn)的(de)意(yì)义，点明中(zhōng)心.2、深(shēn)化(huà)文章中心，抒发作者什么感悟或者情(qíng)感3、写出了人物怎样的品质(zhì)、精神或性格。

　　4、言(yán)有尽而意无穷(qióng)，留下想象(xiàng)的空间，增强感染力5、加深读者(zhě)的印象，引起读者的注意、思考

　　使用(yòng)诗(shī)句来作为结尾：

　　1：可以使(shǐ)文章(zhāng)看(kàn)起来优美而(ér)富有(yǒu)含(hán)义 2：可以让诗句中的意境和本书要表达的感情相(xiāng)渗透(tòu)，易于表达

　　注意(yì)：一定要(yào)结(jié)合具体文章和人物进行分析

文章(zhāng)结尾的作用有哪些

一、文章结尾(wěi)的(de)作用

　　结构上(shàng)：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾(wěi)呼(hū)应，使文章结构(gòu)完整。

　　 3、照(zhào)应题目、照应开头、前文(wén)。

　　内容上：

　　 1、画龙点(diǎn)睛、点明事件(jiàn)的意义(yì)，点(diǎn)明中心(xīn)

　　 2、深化文(wén)章中心，抒发(fā)作者什么(me)感(gǎn)悟或者情感

　　 3、写出了人(rén)物怎样的品(pǐn)质、精神或性格。

　　 4、言有尽而意无穷(qióng)，留下想(xiǎng)象(xiàng)的空间，增(zēng)强(qiáng)感染力。

　　 5、引起读者的(de)注意、思考。

二、议论文开头结尾的(de)作唯(wéi)晌用

　　议论文开头结尾(wěi)的作用

　　 1,议论文开(kāi)头的作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例(lì),提出中心(xīn)论点(diǎn)(引出中心(xīn)论题)

　　 B,开头通过引用名言,提出中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过引用名人趣(qù)事(或(huò)。

　　。

　　奇(qí)闻趣事(shì))提出(chū)中心论点或引出中心论题。

　　也起到吸引读(dú)者(zhě)往下读的作用,增强了论述的(de)趣味性。

　　 2,议论文结(jié)尾(wěi)的作用(yòng)

　　 A,总结全文(wén),点明(míng)中心论点

　　 B,补充(chōng)论述,使论证完备严(yán)谨,避免(miǎn)片面(miàn)性。

　　 C,照应开头或题目,强(qiáng)化(huà)中心论点

　　 D,强(qiáng)调中心(xīn)论点,激励号召人人们(men)。

　　。

三、文章结尾(wěi)的(de)基本要求(qiú)

　　 1、结尾要顺应文章内容的冲山(shān)袜发展

　　文章(zhāng)是反映客观事物(wù)的,客观事物(wù)是(shì)千变万(wàn)化的,反映千变万化(huà)的客(kè)观事物的文(wén)章形式也是多(duō)种多样的。

　　以小学生作文(wén)为例,有(yǒu)记叙(xù)文、说明文、应用文、议论文等文体(tǐ)类型(xíng)。

　　记叙(xù)文又可以(yǐ)大(dà)致地分(fēn)成记人的(de)、叙事的、写景的、状物的种种类别,因此,文章不能用同一形式结(jié)尾。

　　至于(yú)应该采用什么方式,我们(men)认为(wèi),要顺应(yīng)文(wén)章内容散激的发展(zhǎn),不能为结尾(wěi)而结尾。

　　有(yǒu)些同(tóng)学在阅读别人文章时,觉得有些文章的结尾(wěi)很有(yǒu)特色,非常喜(xǐ)欢,也想(xiǎng)学(xué)一学,这种愿望很好,但(dàn)是还要注意,你写(xiě)一(yī)篇(piān)文章用哪种方式结尾(wěi),要根据文章内(nèi)容的发展来(lái)确定。

　　在我们学习过的文章(zhāng)中,结尾的方法是(shì)多种多(duō)样的,有的是事情(qíng)写完了,文章也就自然结尾了,不需要(yào)再去说什么多余(yú)的(de)话(huà);有的是文(wén)章快(kuài)写(xiě)完了,作(zuò)者考虑到在结尾的时候有必要对全文进行一(yī)下(xià)总(zǒng)结,写上几句概括性的话来收束(shù)全篇;有的人在文章结尾时恰到好(hǎo)处地(dì)通过某种途径把文(wén)章的中心点明;也有(yǒu)的(de)人爱在文章的结尾处说几句耐人寻味的话,既能做到水到(dào)渠(qú)成,又给(gěi)我们留下想像的余地;有(yǒu)的人(rén)写文章时(shí)充分表达了自己的感情,同时自己在写作过(guò)程中被自(zì)己(jǐ)表(biǎo)达(dá)的(de)感情(qíng)所感(gǎn)染,情不自禁地在文章结尾时抒起情(qíng)来(lái);也有的人写到(dào)文章结(jié)尾(wěi)处(chù),回应前文,和文章的(de)标题或者文章的开头联系起来考虑,使人(rén)感(gǎn)到首尾圆(yuán)合,浑然(rán)一体。

　　有的(de)结尾(wěi)以小(xiǎo)见大,初看不起眼,细(xì)想(xiǎng)却很(hěn)深刻;有的结尾话虽说(shuō)完意(yì)却(què)未完,使你还得(dé)好好去想一想……文(wén)章(zhāng)的(de)结尾多种多样,不一而足(zú)。

　　但是,不管怎(zěn)样,都应做到顺应文章内容的发展,不能抛开(kāi)前面的内(nèi)容为结(jié)尾而(ér)标新立异。

　　要知道,马尾巴只(zhǐ)有长(zhǎng)在马的屁(pì)股上甩起来才显得精神,如果在老(lǎo)母鸡的屁(pì)股上安上马尾巴,那必(bì)然是非常难看(kàn)的(de)。

　　我(wǒ)们来看看小学语文(wén)教材(cái)《穷人》的结尾(wěi):

　　怎么(me)办?渔夫皱起(qǐ)眉,他的(de)脸变得严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他(tā)们抱来,同死人呆在(zài)一(yī)起(qǐ)怎么行!哦,我(wǒ)们,我们总(zǒng)能熬过去(qù)的(de)!快去!别等(děng)他们醒来。

　　”但桑娜(nà)坐着一动(dòng)不动(dòng)。

　　 “你怎(zěn)么(me)啦?不愿意吗?你(nǐ)怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他们在这里啦。

　　”桑娜拉开(kāi)了帐(zhàng)子。

　　《穷人》选自俄国著名作家列夫托尔斯泰(tài)的作(zuò)品,记叙的是一位渔夫和他的妻子桑娜同情(qíng)、关心一(yī)位(wèi)叫西蒙的邻居,在她死后收(shōu)养她(tā)的两(liǎng)个(gè)孩子的事,反映(yìng)了沙(shā)俄时张柏芝第三胎和谁生的，张柏芝第三胎和谁生的是谢贤吗代渔(yú)民(mín)的生活状况,歌颂(sòng)了他们美好的心灵和高尚(shàng)的道德品质。

　　文章的结尾处集中反映(yìng)了渔(yú)夫(fū)的(de)心灵和道德品质,似乎在桑(sāng)娜身上没有多(duō)用笔(bǐ)墨(mò),实际上,文章(zhāng)的前面已经写了桑(sāng)娜:

　　桑娜用头巾裹(guǒ)住睡着的孩(hái)子,把他们抱回家。

　　她(tā)的心跳得厉害。

　　她自己也(yě)不(bù)知道(dào)为什么要这样做(zuò),但是她觉得非这样(yàng)做不可(kě)。

　　 “……为什么把他(tā)们抱过来啊?……他会(huì)揍(zòu)我的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我(wǒ)一顿也好!”

　　不难看(kàn)出(chū),文章结尾(wěi)时桑娜的心(xīn)里特(tè)别(bié)宁静,作者为什么不在桑娜身上多花笔墨,因为,已(yǐ)经没有必要;文章的中心意思(sī)已经得到(dào)了充分表现。

　　假如说,作者(zhě)此时(shí)再对(duì)渔夫(fū)夫妇(fù)大加一(yī)番赞颂,就会使人感到多(duō)余。

　　 2、结(jié)尾(wěi)要(yào)有助(zhù)于(yú)读者理解全文

　　一篇文章应该(gāi)是一个整体。

　　至于我们说(shuō)的开头(tóu),结(jié)尾……都是在这个整体之(zhī)中(zhōng)的(de),之所以要分开来说,是因为为了(le)叙述的方便。

　　文章的结尾在内容上、结构上要收束全篇,对全(quán)篇要有定局、总括、回应、深化的作用。

　　一般写人的文(wén)章,结尾要(yào)落实到人的思(sī)想品质和性(xìng)格特征上来;一般写(xiě)事的文(wén)章(zhāng),结尾要落实到事情的意义(yì)和作(zuò)用上(shàng)来。

　　不管什(shén)么(me)情况,读者从标题到文章结束(shù)看过一遍(biàn)之后,应(yīng)该有一种整体感(gǎn),应该(gāi)使人感到,文章的结尾和文章的标题、文章(zhāng)的(de)开头以及文章(zhāng)的中间部分,是密切相联系的(de),都与这篇文章的中心(xīn)密(mì)不可(kě)分。

　　在全篇(piān)文章中,文(wén)章(zhāng)结尾是不可缺少的。

　　如果某篇文章的结尾(wěi)使(shǐ)人(rén)读过之后感到是多(duō)余的,或者感到(dào)它(tā)与前面的(de)部分不和谐(xié),不(bù)统一(yī),破坏了(le)文章的完整性,那(nà)就不是好的结尾了。

　　小学语文教(jiào)材《田寡(guǎ)妇(fù)看瓜》的结尾值得我们学习:

　　田寡(guǎ)妇(fù)也(yě)无心再(zài)去看她(tā)的南瓜了。

　　赵树理的《田寡妇看瓜》反映的是中国共(gòng)产党领导的土地改(gǎi)革使中(zhōng)国农村发生了翻天(tiān)覆地(dì)的变化(huà)。

　　土(tǔ)改前(qián),南坡庄(zhuāng)只有半亩园地的(de)田寡妇年年都种南(nán)瓜,年年都要去看(kàn)瓜,因为(wèi)村(cūn)里的(de)穷人(rén)无土地,无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地(dì)主势力(lì)大(dà),无人敢(gǎn)偷;最怕(pà)人偷的是田(tián)寡(guǎ)妇家的瓜,因此田寡妇只好天天去看瓜。

　　土改(gǎi)后(hòu),穷(qióng)人分得了土地,家(jiā)家种了瓜(guā),可田寡(guǎ)妇还(hái)是抱着老(lǎo)黄历天天去看瓜(guā),孩子劝阻她(tā)也不信,以(yǐ)后生病没有(yǒu)去看(kàn)瓜,园中(zhōng)也无(wú)事,三(sān)五天,上十天不去,也无事,她(tā)就打算不再看瓜了;收获的一(yī)天(tiān)见秋生家拉了一车瓜,弄清了原委(wěi),就(jiù)“无心再去(qù)看她(tā)的南瓜了。

　　”这样的结尾和文(wén)章(zhāng)的(de)标题、文章的前后内(nèi)容一起构成了(le)一篇结构(gòu)紧凑、内容完整、和(hé)谐统一的艺术整体(tǐ),使作(zuò)者(zhě)所(suǒ)要表达的(de)主题得到充分表达(dá)。

　　这样的结尾对于全(quán)篇(piān)内容(róng)和结(jié)构的完(wán)整(zhěng)都起到(dào)了总括的作用。

　　 3、文章结(jié)尾要(yào)充(chōng)实有力(lì)

　　阿托尔(ěr)斯泰说过,好的结尾(wěi)“就(jiù)是当读者把作品读完之后,有使他翻开第一页来重新去读它的力(lì)量”。

　　中国古代的作家也(yě)要求写诗、作(zuò)文要做到“凤头、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管(guǎn)用哪种方法结尾,要(yào)想使文章充实(shí)有(yǒu)力,篇(piān)幅不宜过长(zhǎng),语言应(yīng)该精(jīng)炼,内容要紧扣中心。

　　我们先看小学语文教材《抢险》的(de)结(jié)尾:

　　黎(lí)明的时候,决口终于合龙了。

　　人们都兴高采烈地欢呼(hū)起来。

　　《抢险(xiǎn)》的结(jié)尾短短的一段(duàn)只(zhǐ)有24个字(zì),说了(le)两层意思:一层是决口合龙(lóng)了(le),另一层是人们欢呼,显得充实有力。

　　山(shān)洪爆发,河堤决口,险情发生(shēng),大家同心(xīn)协力,堵堤排(pái)险(xiǎn),挑灯夜战(zhàn),终(zhōng)于在黎明使决(jué)口合龙,兴高采烈地(dì)欢呼起(qǐ)来(lái)。

　　这样不(bù)仅结尾自然,同时又紧(jǐn)扣中(zhōng)心。