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姝妤怎么念，姝妤字怎么读音是什么朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是《朱子(zi)家训》作者有二(èr)，一为(wèi)朱柏庐所作，二(èr)为南宋(sòng)著(zhù)名理学家朱熹所做的。关于朱子家(jiā)训是谁写的(de)以及(jí)朱子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写的什(shén)么朝代(dài)，朱子家训是谁(shuí)写的作者(zhě)是谁，朱子家训是(shì)谁写的？，朱子家训(xùn)是谁写的(de)书(shū)，朱子家训是谁写的字等问题，小编将(jiāng)为你整(zhěng)理以下的知识答案：

朱子家训的(de)作者是谁

　　朱(zhū)子家训的作者是(shì)朱熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治(zhì)家(jiā)格(gé)言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家(jiā)训(xùn)》原题为《紫阳朱(zhū)子(zi)家训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的(de)别号。

　　“朱文(wén)公的(de)《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言(yán)》是在(zài)不(bù)同时代由不同(tóng)的朱家(jiā)先贤所撰写出来的不同传世姝妤怎么念，姝妤字怎么读音是什么巨作(zuò)。很可惜世(shì)人多把他(tā)们的文章(zhāng)搞混了，通(tōng)常人们多(duō)以《朱子(zi)家训》来称呼朱柏庐的《治家格言(yán)》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多姝妤怎么念，姝妤字怎么读音是什么不了(le)解(jiě)。”——朱祥南(nán)(朱子25世(shì)孙，世界朱氏(shì)联合(hé)会会(huì)长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明(míng)末(mò)清初江苏(sū)昆山县人。著(zhù)名理学(xué)家(jiā)、教(jiào)育(yù)家。其父(fù)朱集(jí)璜是明末的(de)学者(zhě)，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　姝妤怎么念，姝妤字怎么读音是什么　朱(zhū)柏庐自(zì)幼致力读书曾考取秀才(cái)，志于仕途(tú)。清入关明(míng)亡遂不再(zài)求取功名，居(jū)乡教(jiào)授学生(shēng)并潜心程朱理学(xué)主(zhǔ)张(zhāng)知行并进，一(yī)时颇(pǒ)负(fù)盛名。康熙曾(céng)多次征召，然均为先生所拒绝。曾(céng)用精楷(kǎi)手写(xiě)数十本(běn)教材用于教学。潜(qián)心研究程朱理(lǐ)学，主(zhǔ)张知行并进，躬(gōng)行实(shí)践(jiàn)。

　　康(kāng)熙(xī)间坚(jiān)辞博学鸿(hóng)词之荐，后又坚拒地方官(guān)举(jǔ)荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大宾(bīn)。与(yǔ)徐枋、杨(yáng)无(wú)咎号称(chēng)“吴(wú)中三高士”。康(kāng)熙三十(shí)七(qī)年(nián)(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在(zài)忠孝"。著有《删(shān)补(bǔ)易经(jīng)蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集(jí)》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的

　　是《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学(xué)家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一(yī)，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人（今(jīn)昆山市），明末(mò)清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教育家。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的学(xué)者，清顺(shùn)治二(èr)年（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育家(jiā)，名用纯，字致一(yī)。

　　昆(kūn)山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二年（1645年(nián)）其父朱集璜(huáng)在守昆(kūn)城抵御清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛(tòng)不欲(yù)生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故(gù)里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀(āi)攀柏(bǎi)庐墓之(zhī)义(yì)，故自(zì)号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治学，以程、朱理学为(wèi)本(běn)，提(tí)倡知行并(bìng)进(jìn)，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时的(de)教育(yù)方法，使学生难(nán)以(yǐ)学到真实的学(xué)问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十本教(jiào)材用(yòng)于教(jiào)学。

　　生平(píng)精神宁谧，严(yán)以律己，对当时愿和他(tā)交往的官吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他坚辞不(bù)应博学鸿儒(rú)科(kē)，后又(yòu)坚拒地方官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康(kāng)熙三十(shí)七年染疾，临终前嘱弟(dì)子："学(xué)问在性(xìng)命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧(kuì)讷集(jí)》、《春秋五传(chuán)酌(zhuó)解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言》，世称《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自问世以来(lái)流传甚广，被历代士大夫(fū)尊为治(zhì)家之经，清(qīng)至民国(guó)年间一度成为(wèi)童蒙必读(dú)课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐明了修身治家之道是一篇家教名著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行五十二，小名(míng)沋郎(láng)，小(xiǎo)字季延，字(zì)元晦，一(yī)字仲晦，号晦庵(ān)，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳(yáng)先生、考(kǎo)亭先(xiān)生(shēng)、沧州病叟(sǒu)、云(yún)谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南(nán)宋江(jiāng)南东路徽州府婺源(yuán)县(xiàn)（今(jīn)江西省婺源），出生于南剑(jiàn)州(zhōu)尤溪（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋著名(míng)的理(lǐ)学家、思想家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学派的(de)代(dài)表人物，世称(chēng)朱子，是孔子(zi)、孟子以来最杰出(chū)的弘扬儒学(xué)的大(dà)师。

教(jiào)育(yù)思(sī)想

　　朱熹(xī)的长期(qī)从事讲学(xué)活(huó)动，精心编撰了(le)《四书集注(zhù)》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教(jiào)育思想(xiǎng)博大(dà)精深(shēn)，其(qí)中最值得关注(zhù)的，一(yī)是论述(shù)小学和大学教育，二是(shì)关于朱子读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结前人教(jiào)育经验和自己教育(yù)实践的基础上，基于(yú)对人的生理(lǐ)和心理特征的初步认识，把一个人的教育分成小学(xué)和(hé)大学(xué)两个既有区别又有联系的阶段，并提出了两者(zhě)不同的教育任务、内(nèi)容(róng)和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为(wèi)小(xiǎo)学教育(yù)阶段(duàn)，其任务是培养圣贤(xián)坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识未开，思维能力薄弱，因(yīn)此他提出(chū)小学教育的内容是(shì)学(xué)其事，主张儿童在日常生活中，通过具(jù)体行事，懂得基本的伦(lún)理(lǐ)道德(dé)规范，养成一定(dìng)的行为(wèi)习(xí)惯，学习(xí)初步的文(wén)化知识技能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主(zhǔ)，及早施教；要(yào)力求形象、生动，能激发兴(xīng)趣(qù)；以《须知》、《学规》的形(xíng)式(shì)培养儿童道德行为习(xí)惯(guàn)。

　　朱熹(xī)认为(wèi)15岁以后(hòu)大学教(jiào)育，其任务是在坯璞的基础上再加(jiā)光饰，把他们培养成为国(guó)家所需要的(de)人才。

　　朱熹认为，与重在(zài)教(jiào)事的(de)小学教育不(bù)同，大学教育内容(róng)的重点是教理(lǐ)，即重在探究事物之所以然(rán)。

　　对于大学教(jiào)育方(fāng)法，朱(zhū)熹一是重视自学，二是(shì)提倡不同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学(xué)和大学教育的见解，为中国(guó)古代(dài)教育思(sī)想增添了(le)新鲜的内(nèi)容。