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　　初(chū)中生幽默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不(bù)必(bì)总是(shì)一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当(dāng)然那(nà)个人不一(yī)定在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉别人(rén)什(shén)么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方(fāng)法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的(de)一种(zhǒng)方法，但却是(shì)经常用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读(dú)理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或(huò)整篇的(de)意(yì)思，在(zài)此基础上则可(kě)大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上(shàng)，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投(tóu)入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对话(huà)，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依(yī)据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆(yì)神经，加快(kuài)记(jì)忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背(bèi)书(shū)效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会(huì)快一点(diǎn)的，要是全(quán)篇(piān)一起反(fǎn)而很(hěn)慢，另外(wài)可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩(jì)之后(hòu)，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快(kuài)速(sù)背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如(rú)下(xià)：

　　1.在(zài)记(jì)忆(yì)里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的(de)记(jì)忆(yì)力好，有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间段可(kě)能(néng)也不是特别(bié)固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只枯(kū)世有不断重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文(wén)课文的时候，学生可以(yǐ)先记(jì)住一些(xiē)关键没和肢的词(cí)句(jù)，再根(gēn)据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理解边(biān)背诵(sòng)，牢(láo)牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内容，而不(bù)是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一些关键信(xìn)息(xī)，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难(nán)记(jì)的(de)知(zhī)识点，边(biān)读的(de)时候边画下(xià)来。漠北是现在的哪里，明朝的漠北是现在的哪里p>

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的(de)方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而(ér)在(zài)于(yú)后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不(bù)用原(yuán)话(huà)，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既(jì)是检验你的背诵结果，也是(shì)检验(yàn)你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是(shì)你(nǐ)考试的时(shí)候，相关知识的你(nǐ)能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的(de)古诗里描述的是(shì)一段怎样(yàng)的场(chǎng)景，这(zhè)个时候往往(wǎng)你就能感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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