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　　博(bó)士后科研(yán)流动站：电气(qì)工程(chéng)、仪器科学与技术、材料科学与工程(chéng)、机械(xiè)工程、管理科(kē)学(xué)与工程(chéng)博士(shì)学位授权学科一级(jí)学科(kē)：　电气工程、管理科学与工(gōng)程(chéng)、机(jī)械工程、材料科学(xué)与工程、仪器科学与技术、计算机科学与(yǔ)技术(shù)二级(jí)学科：　电机与电器、电力系统及其自动化、高电压与绝缘(yuán)技(jì)术、电力电(diàn)子(zi)与电(diàn)力(lì)传动、电工(gōng)理(lǐ)论(lùn)与新技术(shù)、　电介质工程（自设)、管理科(kē)学与工(gōng)程、机械制造及其自动化(huà)、机械(xiè)电子工程(chéng)、机械设计(jì)及理(lǐ)论、　车辆(liàng)工程(chéng)、材料学、材料加工工程、材(cái)料物理与化学、精密仪(yí)器及机械、测(cè)试计(jì)量技术及仪器、　计算(suàn)机系统结(jié)构、计(jì)算(suàn)机软件(jiàn)与理(lǐ)论、计(jì)算机应用技术、技术经济(jì)与管理、思想政治教育以上学科(kē)是(shì)哈(hā)理工(gōng)优势(shì)学科，特别是博(bó)士后流(liú)动站和博士点一(yī)级(jí)学科！所谓的(de)院校排名(míng)是(shì)针对学(xué)校总体实力(lì)的排名，对选择具体专业(yè)或(huò)方(fāng)向的考生而(ér)言意(yì)义不大(dà)，除非(fēi)你指想炫耀(yào)自(zì)己(jǐ)毕(bì)业学校的知名度更高(gāo)！这些排名极易对考生产生误(wù)导，一般(bān)是(shì)对教育不大知情者才热衷于此，这是(shì)很(hěn)多教(jiào)育专家极力反(fǎn)对的(de)！因为每所(suǒ)高(gāo)校都有(yǒu)自己的优(yōu)势(shì)学科，某些院校的综合(hé)排名虽然低(dī)点，但(dàn)单个学科上的(de)实力、师(shī)资和地(dì)位(wèi)可(kě)能非(fēi)常拔尖，在业内领域具有很高(gāo)认可(kě)度（211院校的排名一般低于985，但211高校中某(mǒu)些学科的实力是一(yī)些985院校无法企及(jí)的(de)，所以(yǐ)要淡化学校(xiào)的规模化，突出(chū)办学定位和特色，集中(zhōng)优势师资和(hé)资(zī)源培育(yù)各专业的(de)优秀人才，这才是(shì)可取之道！）；

　　合肥工业大学是211高校（综合排名65左右），排名绝对在成(chéng)都理(lǐ)工大学（综合排名140左右(yòu)）之前，但后者(zhě)在地(dì)质方面有四个国家重点(diǎn)学科，培养(yǎng)的(de)地质类人才质量和数量比合肥(féi)工业大学的地质(zhì)毕业生(shēng)普遍(biàn)好，业(yè)内认可(kě)度也绝(jué)对更高；

　　上外、北外并非985高校(xiào)，但有谁(shuí)敢(gǎn)否认上外、北(běi)外的语言类毕业生(shēng)总体上不如浙大、哈工大、上海交大的(de)外语毕(bì)业生呢？教(jiào)育的目的是提高(gāo)人的(de)综合素(sù)质和专业素养(yǎng)，中国很多高校为求大求全(quán)疯狂盲目(mù)扩招专(zhuān)业，催生了一批又(yòu)一(yī)批师资(zī)配(p乌苏里江在哪，乌苏里江在俄罗斯叫什么èi)置(zhì)差、培(péi)养经验无、就(jiù)业和培养质量劣的垃圾(jī)专业，这让无数(shù)懵懂学子成为学校弱(ruò)势专业(yè)的试验品(pǐn)和小(xiǎo)白(bái)鼠，这(zhè)是高等教育的(de)误区(qū)，是对社会和学生及家长十分不负责的！麻(má)省理工学院等不少国(guó)外知名大学都能严格控(kòng)制所设专业(yè)数目和招生数，虽然专业(yè)较(jiào)少、学生不多，但是做出的贡献、培养的人(rén)才质量是我们大家有目共睹(dǔ)的！只有学有所成，对社会贡献更大，回报更多才能(néng)获得更(gèng)好的发展渠道和(hé)待遇，对社会和(hé)个人这(zhè)一点才是(shì)最重要的；

　　如(rú)果无法实现教育应有的(de)社(shè)会推进价值和对受教育者的价值，什么都白谈！那教育就是(shì)在(zài)浪费他人(rén)青春、就(jiù)是(shì)在(zài)耗费民脂(zhī)民膏、就是在杀人！建议(yì)广大(dà)考(kǎo)生(shēng)在选择学校和专业的时候结合个人理想、爱好，综合考虑学校学科师资、办学历史、省部(bù)级和国家级重点学(xué)科设置(zhì)情况、教师论文和科研项(xiàng)目(mù)情况、毕业生就(jiù)业质量和社会声誉(yù)等综(zōng)合考(kǎo)虑，理性判断和(hé)选择学(xué)校及专业；

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