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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的(de)一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一定在你面前(qián));你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的一种方法，但却(què)是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是(shì)默读理解(jiě)，先把每(měi)一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或整篇的(de)意(yì)思，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了(le)“小和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是(shì)有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不(bù)妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不(bù)同角色(sè)进行对(duì)话，或者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避单倍行距是多少(bì)免(miǎn)默读(dú)时容易出现的跳(tiào单倍行距是多少)行、停顿(dùn)、重复等(děng)错(cuò)误;第二，读(dú)出(chū)声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆(yì)神经，加快记忆速度(dù);第(dì)三，可以排(pái)除外(wài)界的一(yī)些噪音干扰有(yǒu)助于(yú)记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高涨了，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有(yǒu)不(bù)断重复(fù)背(bèi)，才能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前和早上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表(biǎo)，对比的方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编(biān)号(hào)啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外可(kě)以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一(yī)段(duàn)就奖励自己休息一(yī)会，或者吃(chī)点什(shén)么的，相信持之(zhī)以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自(zì)己在取得良好的(de)成绩(jì)之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象(xiàng)为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最(zuì)好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不(bù)同，有的(de)学(xué)生早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能也不是(shì)特(tè)别固定(dìng)，学生们可(kě)以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能记得牢(lá单倍行距是多少o)。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进(jìn)行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率(lǜ)，还(hái)可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们常常需(xū)要采取(qǔ)分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些关(guān)键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑(jí)信息，还有易错难(nán)记的(de)知识点，边(biān)读(dú)的时候边画下来。

　　就有利(lì)于(yú)我们(men)通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的重点，往往不(bù)在于(yú)前面(miàn)记的过程(chéng)，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是(shì)自己的(de)语言(yán)，将背(bèi)诵的内容描述(shù)出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背诵结果，也是检验(yàn)你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解了这一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也是你(nǐ)考试(shì)的时候，相关知识的你能够写出(chū)来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你(nǐ)就能感到得心(xīn)应手。

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