句式杂糅什么意思(sī)怎么判断出来，句式杂(zá)糅是啥(shá)意思是句型混杂的意思是(shì)：把两个句子(zi)放在(zài)一个(gè)句子应该结束的(de)地方的。

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句式杂糅什么意思怎(zěn)么判(pàn)断出来(lái)，句式杂糅是啥意思

　　前(qián)后交叉错乱(luàn)，句式(shì)结构(gòu乡字用五笔怎么打出来，乡字五笔怎么打法)混乱(luàn)，形成组合句。

　　下面是小编的细节，让我们(men)来看看吧！

　　将两种不同的句法结构混合在(zài)一个表达式中，会造成句子结构的混(hùn)乱(luàn)和语义上的纠结，这(zhè)就是(shì)所谓(wèi)的杂合。

　　句型的混杂也被称为(wèi)结构混乱(luàn)。

　　换言(yán)之，几个结构或意义被组合在一个句子中，使句子(zi)结(jié)构混乱，意思不清(qīng)。

　　（在表(biǎo)达时，你要同时使用这个(gè)句型和(hé)那个句(jù)型。

　　因(yīn)此，可以说这(zhè)两(liǎng)种句型是(shì)组(zǔ)合在一起的，而(ér)半转现(xiàn)象是句(jù)型的混(hùn)合。

　　）

　　1不(bù)难看出，这个(gè)明显错误(wù)的案件迟迟得不(bù)到(dào)公正(zhèng)判决的根本原因，是党的作风没有(yǒu)犯任(rèn)何(hé)错误。

　　分析：后一条款是“根本原(yuán)因是(shì)党风不正(zhèng)”和“党风不作(zuò)恶”的混合体。

　　2除了北(běi)京大学的(de)教职员工(gōng)外，清华大学等15年历(lì)史的大(dà)学(xué)的师(shī)生和科技工作者(zhě)也参加了(le)培训(xùn)班。

　　而清(qīng)华(huá)大学的师(shī)生和科技工作(zuò)者(zhě)也参与了(le)这项研究(jiū)，修改了时间，删除(chú)了其中一项(xiàng)。

　　语言(yán)疾病的类型往往表(biǎo)现为句型组(zǔ)合(hé)

　　1有时作者(zhě)想用这种(zhǒng)结构，有时他想用(yòng)那种(zhǒng)结构。

　　因此，这(zhè)两种结构都被使用(yòng)。

　　2虽(suī)然一个句子(zi)的(de)结构是完整的，但它的最后一部(bù)分(fēn)被用作另一个(gè)句(jù)子的开(kāi)头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲说(shuō)了(le)一半(bàn)时间(jiān)，突然又开始(shǐ)了(le)新的事业，开始了新(xīn)的(de)一句话。

　　4反客观主义是指用句子前半句(jù)主语以外的成分(fēn)作为后(hòu)半句(jù)的(de)主语，从(cóng)而引起纠结。

　　判断句型是(shì)否混杂，最基本的方法就(jiù)是梳理主体(tǐ)，看(kàn)搭配是(shì)否有问题

什么是句式(shì)杂糅呢(ne)?

　　把两种不同的句法(fǎ)结构混杂在一(yī)个表达式中，结果造成语句(jù)结构混乱、语义纠缠，这样(yàng)的语病就叫杂(zá)糅。

　　句式杂(zá)糅又称为结(jié)构混乱。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混(hùn)乱(luàn)表意(yì)不明。

　　（表达时因既想用这(zhè)种句式(shì)，又(yòu)想(xiǎng)用那种句式(shì)，结果(guǒ)造成(chéng)将(jiāng)两(liǎng)种句式(shì)放(fàng)在一起说，半(bàn)截(jié)转(zhuǎn)向的现象(xiàng)，就(jiù)是句式杂糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅的判断：

　　（1）举棋不(bù)定：作者(zhě)时而要用这种结构，时而(ér)要用那种结构，结果(guǒ)两种结构都用了。

　　【例】一(yī)切事(shì)物的发(fā)展都(dōu)是(shì)有起(qǐ)有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和闭(bì)则社(shè)会的种种外因影响所决定(dìng)的。

　　（04年(nián)福建(jiàn)卷(juǎn)）

　　本(běn)句(jù)把“由于……的结(jié)果(guǒ)”和(hé)“……所(suǒ)决定的(de)”两(liǎng)个结构套用在(zài)一起形成句(jù)式杂(zá)糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的(de)结构已经完(wán)整，却把(bǎ)咐态高衡尺他的最后一(yī)部分(fēn)用做另一句的开(kāi)头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句话说了(le)一半，忽然另起炉灶，重(zhòng)来一句。

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