fio2吸氧浓度计算公式中的4是什么意思，氧合指数的计算公式-橘子百科-橘子都知道

fio2吸氧浓度计算公式中的4是什么意思，氧合指数的计算公式文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用都有什么呢(ne)，文章(zhāng)结尾的作用一般是什么

　　在现(xiàn)代文(wén)阅读当中(zhōng)经常会出(chū)现如文章结尾在(zài)结构上或在(zài)内容上有什么作用的问题，以下就(jiù)是小编(biān)给(gěi)大(dà)家总结的答题要点结构上：1、总结上文(wén)，收束全(quán)文2、首尾(wěi)呼(hū)应，使文章结构(gòu)完整3、照应题目、照应开(kāi)头、前文内容上：1、画龙点睛、点明(míng)事件(jiàn)的意义，点(diǎn)明中心.2

　　在(zài)现代文(wén)阅读当中经常会出现(xiàn)如文章结尾在结构上或在内容上(shàng)有什(shén)么(me)作用的问题(tí)，以下就是小编给大家(jiā)总结的答(dá)题(tí)要点

　　结构上：1、总(zǒng)结(jié)上文(wén)，收(shōu)束全文

　　2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照(zhào)应开头、前文内容上：1、画(huà)龙(lóng)点睛、点明事件(jiàn)的意义，点明中(zhōng)心.2、深化文(wén)章中心，抒(shū)发作(zuò)者什么感悟(wù)或者情感3、写出了人物怎样的品质(zhì)、精(jīng)神或(huò)性(xìng)格。

　　4、言有尽而(ér)意无(wú)穷，留下(xià)想象的空间，增强感染力5、加深读者的印象，引起读者的注意、思考

　　使(shǐ)用诗(shī)句来作为结尾：

　　1：可以使文章看起来优美而富有含义 2：可以让诗(shī)句中的意境(jìng)和本书(shū)要表达的(de)感情相(xiāng)渗透，易于表达

　　注意：一定要结合具体文章(zhāng)和人(rén)物(wù)进行分析(xī)

文章结尾的作用(yòng)有(yǒu)哪些

一、文章结(jié)尾(wěi)的作用(yòng)

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应(yīng)，使文章结构完整(zhěng)。

　　 3、照应题(tí)目(mù)、照应开头、前文。

　　内(nèi)容(róng)上：

　　 1、画(huà)龙点睛、点(diǎn)明(míng)事件的意义(yì)，点明中心

　　 2、深化(huà)文章中心(xīn)，抒发作者什么感悟或者情感

　　 3、写(xiě)出(chū)了人物怎样的品质、精神(shén)或性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想(xiǎng)象的空间，增强感染力。

　　 5、引(yǐn)起读者的注意、思考。

二、议论文开(kāi)头结尾的(de)作(zuò)唯晌用

　　议(yì)论文开头结尾的(de)作用

　　 1,议论(lùn)文开头(tóu)的作用

　　 A,开头通过(guò)写。

　　。

　　得事(shì)例(lì),提出中心论点(引(yǐn)出中心论题)

　　 B,开(kāi)头通过引用名言,提出(chū)中心论点,(引出中心(xīn)论题)

　　 C,开头通过引(yǐn)用(yòng)名人趣事(或。

　　。

　　奇(qí)闻(wén)趣事)提出中心论点或引出中心论(lùn)题。

　　也起到吸(xī)引读者往下读的作用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议(yì)论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点(diǎn)明中心(xīn)论(lùn)点

　　 B,补充论述,使(shǐ)论证完备严谨,避免(miǎn)片面性。

　　 C,照(zhào)应(yīng)开(kāi)头(tóu)或题目,强化中心(xīn)论点

　　 D,强调中心论点,激励号召人人们。

　　。

三、文章结尾(wěi)的(de)基本要求

　　 1、结(jié)尾要(yào)顺应文章内(nèi)容的冲山(shān)袜(wà)发展

　　文章是反映(yìng)客观事(shì)物的(de),客观事物是(shì)千变万化的(de),反(fǎn)映(yìng)千变万化的客观事物的文章形式也是多种(zhǒng)多样的。

　　以(yǐ)小学生作文为例,有记叙文、说(shuō)明文、应(yīng)用(yòng)文(wén)、议(yì)论(lùn)文(wén)等文体类型。

　　记叙文又可以大致地分成记人的、叙事(shì)的、写景的、状物(wù)的种种类别,因此,文章不能(néng)用同一形式结尾。

　　至(zhì)于应该(gāi)采用(yòng)什么方式(shì),我(wǒ)们认为,要顺应文章内容散激的(de)发展,不能为结尾而结(jié)尾。

　　有些同学在阅读别人文章时,觉得有(yǒu)些(xiē)文章的结尾很有(yǒu)特色(sè),非常喜(xǐ)欢,也(yě)想学一学(xué),这种愿望很好(hǎo),但是还(hái)要注(zhù)意,你(nǐ)写一(yī)篇文章(zhāng)用哪(nǎ)种方式结尾,要(yào)根据文章(zhāng)内容的发展(zhǎn)来确(què)定。

　　在我们(men)学(xué)习过(guò)的文章(zhāng)中,结尾的方(fāng)法(fǎ)是多(duō)种(zhǒng)多样的,有的是事情写完了,文(wén)章也(yě)就自然结尾了(le),不需要再去说(shuō)什么多余的话;有的是文章快写完了,作(zuò)者考(kǎo)虑到在结尾的(de)时候有必要对全文(wén)进行一下总结(jié),写上几(jǐ)句(jù)概括性的话(huà)来收(shōu)束全篇;有的人在文章结尾时(shí)恰到好处地通过某(mǒu)种途(tú)径(jìng)把文章的中心点(diǎn)明;也有的人爱在文章的结尾处说(shuō)几(jǐ)句耐人寻味的话,既能做到水到(dào)渠成,又给我们留(liú)下(xià)想像的余(yú)地;有的人(rén)写文章时(shí)充分表达了自己的感情,同时自(zì)己(jǐ)在(zài)写作(zuò)过(guò)程中(zhōng)被自己表达的感(gǎn)情所感染,情(qíng)不(bù)自(zì)禁(jìn)地在文(wén)章结尾时抒(shū)起情来;也有的人写到文章结尾处,回应前文,和(hé)文章的标(biāo)题(tí)或者文(wén)章的(de)开头联系起来考(kǎo)虑,使人感到首尾(wěi)圆合,浑然一体(tǐ)。

　　有的结尾以小见(jiàn)大,初看不起眼,细想却很深刻(kè);有的(de)结尾话(huà)虽(suī)说完意却未完,使你还得好好去想(xiǎng)一想……文章(zhāng)的结尾(wěi)多种多样,不一而足(zú)。

　　但是(shì),不管怎样,都应做(zuò)到顺(shùn)应文(wén)章内容的发展,不(bù)能抛(pāo)开前(qián)面的内(nèi)容为结尾而(ér)标新立(lì)异。

　　要(yào)知(zhī)道,马尾巴只有长在马(mǎ)的(de)屁股上甩起来(lái)才显得精神,如果在老母(mǔ)鸡的(de)屁股上(shàng)安(ān)上马尾巴,那必然是(shì)非(fēi)常(cháng)难(nán)看(kàn)的。

　　我们来看看小(xiǎo)学语(yǔ)文(wén)教材《穷人》的结尾(wěi):

　　怎么办?渔夫(fū)皱(zhòu)起眉,他的脸变得严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯(ń),是(shì)个(gè)问题!”他搔搔(sāo)后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱(bào)来,同死人呆在(zài)一起怎么(me)行(xíng)!哦(ó),我们,我们总能熬(áo)过去的!快去!别(bié)等他们醒来。

　　”但(dàn)桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意(yì)吗?你怎么(me)啦,桑娜(nà)?”

　　 “你瞧(qiáo),他们在这里啦。

　　”桑娜(nà)拉开了帐子。

　　《穷人》选自俄国著名作家列夫托尔斯(sī)泰的作品,记(jì)叙(xù)的是一位渔夫和他的妻子桑娜同情、关心一(yī)位叫西蒙的邻居(jū),在(zài)她死(fio2吸氧浓度计算公式中的4是什么意思，氧合指数的计算公式sǐ)后收养她的(de)两个孩子的事,反映(yìng)了沙俄时(shí)代渔民(mín)的生活(huó)状况,歌(gē)颂(sòng)了(le)他们美好的心灵(líng)和高尚(shàng)的道德(dé)品质。

　　文章的结尾处集中反映了渔夫(fū)的心灵和道德品(pǐn)质(zhì),似乎在(zài)桑娜身上没有多用笔墨,实际上,文章的前面已经写了桑娜:

　　桑(sāng)娜用头巾(jīn)裹住睡着的孩子,把(bǎ)他们抱回家。

　　她(tā)的心跳得厉害。

　　她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得(dé)非这(zhè)样做不可。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他(tā)会(huì)揍我的(de)!那(nà)也活该,我自作(zuò)自受”……“嗯,伊(yī)揍我(wǒ)一顿也(yě)好!”

　　不难看出(chū),文章结(jié)尾时桑娜的心(xīn)里特别宁静,作(zuò)者为什么不(bù)在(zài)桑娜身上多花笔(bǐ)墨,因为,已经没有必要;文章的中心意思已经得到了充分表(biǎo)现。

　　假如说,作(zuò)者此时再对渔夫夫妇大加一(yī)番赞颂(sòng),就会使人感到多余。

　　 2、结尾要有助于读(dú)者理解全文

　　一篇文章(zhāng)应该是一(yī)个整体。

　　至(zhì)于我们说的开(kāi)头(tóu),结(jié)尾(wěi)……都是在(zài)这(zhè)个整体(tǐ)之中的,之(zhī)所以(yǐ)要分开来说,是因为(wèi)为了叙述的方便。

　　文章的结尾(wěi)在(zài)内容上、结构(gòu)上要收(shōu)束全篇,对(duì)全(quán)篇要(yào)有(yǒu)定局(jú)、总括、回应、深化(huà)的作用。

　　一般写(xiě)人的(de)文章(zhāng),结尾要落(luò)实(shí)到人的思(sī)想品质(zhì)和性(xìng)格特征上来(lái);一般写事的(de)文章,结尾要落(luò)实(shí)到事(shì)情的意义和作用上来(lái)。

　　不管(guǎn)什么情(qíng)况,读者从标(biāo)题到(dào)文章(zhāng)结束看过一遍之后,应(yīng)该有(yǒu)一种整体感(gǎn),应该使(shǐ)人(rén)感到,文章的结尾(wěi)和文章的标题、文章(zhāng)的开头(tóu)以及文章的中间(jiān)部分,是密(mì)切(qiè)相联(lián)系的,都与这篇文章的中(zhōng)心密不可分。

　　在全篇文(wén)章中(zhōng),文(wén)章结尾是(shì)不可缺(quē)少的(de)。

　　如果(guǒ)某(mǒu)篇(piān)文章的结尾使(shǐ)人读过之(zhī)后(hòu)感到是多余的,或者感到它(tā)与前面(miàn)的部(bù)分(fēn)不(bù)和(hé)谐,不统(tǒng)一,破(pò)坏了文(wén)章的完(wán)整性(xìng),那就不是好的结尾了(le)。

　　小学语文(wén)教材《田寡妇看瓜(guā)》的结尾值得我们学(xué)习(xí):

　　田寡(guǎ)妇也(yě)无心再(zài)去看她的(de)南瓜了。

　　赵树理的《田(tián)寡(guǎ)妇看瓜(guā)》反映的(de)是中国共产党领(lǐng)导的土地改革使中国农村(cūn)发生了翻天(tiān)覆地的(de)变化。

　　土改前(qián),南坡庄(zhuāng)只有半(bàn)亩园地的田寡妇(fù)年年(nián)都种南瓜,年年都要去看瓜,因为村里的穷人无土地,无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势(shì)力大,无人敢偷;最怕人(rén)偷(tōu)的(de)是田寡妇家的瓜,因此田寡妇(fù)只好天(tiān)天去看瓜。

　　土改后(hòu),穷人分得了土地,家家(jiā)种了瓜,可田寡妇还是抱着(zhe)老黄(huáfio2吸氧浓度计算公式中的4是什么意思，氧合指数的计算公式ng)历天(tiān)天(tiān)去(qù)看瓜(guā),孩子劝阻她也不信(xìn),以后生病没有去看(kàn)瓜,园中也无事,三(sān)五天,上十(shí)天不去,也无事,她就(jiù)打(dǎ)算(suàn)不再(zài)看瓜了;收获(huò)的一天见(jiàn)秋生家(jiā)拉了一车瓜(guā),弄清了原委(wěi),就(jiù)“无心再去看她的(de)南瓜了。

　　”这样的(de)结尾(wěi)和文章的标题、文(wén)章的前后(hòu)内容(róng)一起构成(chéng)了(le)一(yī)篇(piān)结构(gòu)紧凑、内容完(wán)整、和(hé)谐统一的艺术整体,使作者所要表达(dá)的主题得到充分表达(dá)。

　　这样的结尾对于全篇内容和结(jié)构的(de)完整(zhěng)都起(qǐ)到了总(zǒng)括(kuò)的作用(yòng)。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　阿(ā)托(tuō)尔斯泰(tài)说过,好(hǎo)的结尾“就是当读者把(bǎ)作品读完之后,有使他翻开第一页(yè)来(lái)重新去读它的力量”。

　　中国古代的作家也(yě)要求写诗、作文要做到(dào)“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管用哪种方(fāng)法结尾,要想(xiǎng)使(shǐ)文(wén)章充(chōng)实有力(lì),篇(piān)幅不宜过长(zhǎng),语言应该(gāi)精炼,内容要紧扣中心。

　　我们(men)先看小学语(yǔ)文(wén)教材《抢险》的结尾:

　　黎明(míng)的时候,决口(kǒu)终(zhōng)于合龙了(le)。

　　人们都兴高采烈地(dì)欢呼(hū)起来。

　　《抢险》的结尾短短的一段只有24个字(zì),说了两层意思(sī):一(yī)层(céng)是(shì)决口合龙了,另一层是人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪(hóng)爆发,河堤(dī)决口,险情发生,大家同心(xīn)协力,堵(dǔ)堤排险,挑灯夜战,终于在(zài)黎明使(shǐ)决口(kǒu)合龙,兴高采烈地(dì)欢呼起来。

　　这样不仅结(jié)尾自然,同时又(yòu)紧扣中心。