大学的学(xué)分是啥意思，大学学分的(de)规范是什么是学分制，教(jiào)育形式的一种，以选课为中心，教师(shī)辅导(dǎo)为辅佐，经(jīng)过(guò)绩点和学分(fēn)，衡量学(xué)生学习质(zhì)和量(liàng)的归纳教育(yù)管理准(zhǔn)则的(de)。

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大学的学分(fēn)是(shì)啥意思，大学学分的规范(fàn)是什(shén)么

　　学分制，教(jiào)育(yù)形式(shì)的一(yī)种，以选课(kè)为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分(fēn)，衡量(liàng)学生

　　学习质(zhì)和量的归纳教育管理准则。

　　与班建制、导师(shī)制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始(shǐ)于美国(guó)哈佛大学。

　　1918年北京大(dà)学在国(guó)内首(shǒu)先(xiān)实施”选课(kè)制”，1978年国内一些有条件

　　的大(dà)学开端试行学分制，现在学分制变革已(yǐ)在国内(nèi)高校全面推开。

大学学分是什么意思(sī)

　　学分(fēn)，是用于核算学生学习量的(de)一种 计(jì)量单(dān)位(wèi) ，按学期核算，每门课程及实(shí)践(jiàn)环(huán)节的(de)详细学分(fēn)数以专业 教育方案 的规(guī)则为准。

　　部分校园(yuán)也有(yǒu)按学分(fēn)收费(fèi)的准则(zé)。

　　经过学分能够评判(pàn)学生在大(dà)学期间(jiān)的学(xué)习常识的广度，学生(shēng)获得的学分越(yuè)多(duō)，阐明学生(shēng)学(xué)到的东西也就(jiù)越多。

　　在某些(xiē)大学中(zhōng)，学分(fēn)也变成了(le)点(diǎn)评学生优(yōu)异(yì)程(chéng)度的(de)一个重要规范。

　　 大学学(xué)分制

　　一(yī)、学分(fēn)制概述

　　　　学分制，是(shì)指以选课为中心，以(yǐ)位置(zhì)为辅佐，经过(guò)绩点和学分衡量学生(shēng)学(xué)习质量(liàng)的归纳教育(yù)管理准则。

　　敬缓学分制(zhì)创始(shǐ)于美(měi)国(guó)哈佛大学，与班(bān)建(jiàn)制、导(dǎo)师制合称三大教育形式。

　　二(èr)、学分制(zhì)的分类

　　　　1、学(xué)年学分亮睁模制

　　　　既有学年约(yuē)束的(de)特(tè)征，又有彻底学分(fēn)制的特征。

　　它既保(bǎo)留(liú)了学年制方案泽连斯基身高是多少 泽连斯基有政治头脑吗性强、专业分类紧密(mì)完好的特性，又具(jù)有(yǒu)学分制的(de)某些长早樱处，比方，在对课程的选修方(fāng)面，给予学生在必定范(fàn)围内(nèi)的(de)自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学(xué)分(fēn)制是一种把有必(bì)要获得的(de)结业(yè)总学分作为(wèi)结业规范的一种教(jiào)育管理(lǐ)准则，它要求依照培(péi)养目标(biāo)和教育方案(àn)中各(gè)门(mén)课程及教育环(huán)节的学时量，确认每(měi)门(mén)课程的学分，设置必修课和选修(xiū)课(kè)，规(guī)则各类课程的份(fèn)额，以(yǐ)及准(zhǔn)予学生结(jié)业的最低总(zǒng)学(xué)分(fēn)。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩(jì)点学分制是在(zài)学分制基础上发生的一种能用(yòng)以(yǐ)显(xiǎn)现学(xué)生每门课程的学习成果的质量(liàng)，以及学(xué)年和结业总成果质量的教育管理准则,，其核算公式为:学(xué)分绩(jì)点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加权学分制也是在学分制的基础上发(fā)生的一种能(néng)用以显现(xiàn)学(xué)生(shēng)对某些要点课程的学习质(zhì)量，以(yǐ)区别(bié)学(xué)生(shēng)专业水平凹凸的教育管理准则。

　　实施加权学分，将教育方案中的学分，依据(jù)课(kè)程类别，求(qiú)学成果差(chà)异等别(bié)离确认不同的权重系数(shù)，方(fāng)案(àn)学分(fēn)乘以权重(zhòng)系数，得(dé)出加(jiā)权学分，以(yǐ)区别(bié)学生学(xué)习成果好坏(huài)，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加学(xué)分(fēn)制

　　　　附加学分制是(shì)在要(yào)求(qiú)学生修(xiū)满(mǎn)教(jiào)育方案规则的(de)最(zuì)低学格外，还应(yīng)修满课外附(fù)加学分才(cái)干结业的一种教育管理准则。

　　一般说来(lái)，课(kè)外附(fù)加学分可依据学(xué)生(shēng)参与学科比赛与学(xué)术活动(dòng)、思想品德与社(shè)会工作(zuò)、文体活(huó)动与公益活动的状况(kuàng)来(lái)鉴定。

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