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中国十大文武学校哪间好，中国十大文武学校排行榜朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是(shì)谁写的？是(shì)《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹(xī)所做的。关(guān)于朱子家训是谁写的(de)以及朱子家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写的什么朝代，朱子(zi)家训是谁写的(de)作者(zhě)是(shì)谁，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的？，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的书，朱子家训是谁(shuí)写的字等问题，小编(biān)将为你整理以(yǐ)下的知识答案：

朱子家(jiā)训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名(míng)理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训(xùn)》原名为《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原题(tí)为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹(xī)的(de)别(bié)号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家训》和(hé)朱柏庐的《治家格言(yán)》是在不同(tóng)时代由(yóu)不同的朱家先贤(xián)所撰(zhuàn)写出来(lái)的(de)不同传世巨(jù)作。很可惜世人(rén)多(duō)把(bǎ)他们的文(wén)章搞混了，通常人们多以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反而(ér)朱(zhū)熹老夫子真正的《朱(zhū)子家训》一(yī)般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯(chún)，字(zì)致(zhì)一，自(zì)号柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆山(shān)县人。著名理学家、教育中国十大文武学校哪间好，中国十大文武学校排行榜家。其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵御(yù)清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力读书(shū)曾(céng)考取秀才，志于仕途。清(qīng)入关明(míng)亡遂不再求取(qǔ)功名，居乡(xiāng)教授学生并潜心程(chéng)朱理学主张知行并进，一时(shí)颇负盛(shèng)名(míng)。康熙曾多次征召，然均为先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手(shǒu)写数十(shí)本教材(cái)用于教学。潜心研究程朱理学(xué)，主张知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词之(zhī)荐，后(hòu)又坚拒地方(fāng)官(guān)举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染(rǎn)疾，临终(zhōng)前(qián)嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在(zài)忠孝"。著有(yǒu)《删(shān)补(bǔ)易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻(chǐ)耕堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子(zi)家(jiā)训是谁写的

　　是(shì)《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一(yī)，自(zì)号柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆(kūn)山人（今昆山市(shì)），明末清初(chū)江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父(fù)朱集璜(huáng)是明末(mò)的学(xué)者，清顺治二(èr)年（1645）守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名(míng)理学(xué)家(jiā)、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父朱集璜在守昆城(c中国十大文武学校哪间好，中国十大文武学校排行榜héng)抵御清军(jūn)时(shí)遇难(nán)。

　　朱(zhū)昼夜(yè)恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用(yòng)白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚(fǔ)育弟(dì)妹，播迁流(liú)离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势(shì)稍定，才返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王(wáng)哀(āi)攀(pān)柏(bǎi)庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生(shēng)，潜心(xīn)治学，以程、朱理学(xué)为(wèi)本，提倡知行并(bìng)进，躬行实践(jiàn)。

　　他深感当时的(de)教育方法，使学生难以学到真实的学问(wèn)，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬(gōng)自责，语颇(pǒ)痛(tòng)切。

　　曾用精(jīng)楷(kǎi)手写(xiě)数十(shí)本教材用于教学(xué)。

　　生平精(jīng)神(shén)宁谧，严(yán)以(yǐ)律己，对当(dāng)时愿和他交往的(de)官(guān)吏、豪绅(shēn)，以礼自(zì)持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒(jù)地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易(yì)经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺(qī)录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言》，世称《朱子(zi)家训》，流(liú)传很(hěn)广。

　　自问(wèn)世以来流(liú)传甚广，被历代(dài)士大(dà)夫尊为治家之经，清至(zhì)民(mín)国年间一度成为(wèi)童蒙必(bì)读课(kè)本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之道是一篇家教(jiào)名著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来处不(bù)易，半丝(sī)半(bàn)缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日(rì)），行五十(shí)二(èr)，小(xiǎo)名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵(ān)，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳(yáng)先生(shēng)、考亭先生(shēng)、沧州病(bìng)叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽(huī)州府(fǔ)婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思(sī)想家、哲学家、教育家(jiā)、诗人(rén)、闽学派的代表(biǎo)人物，世称(chēng)朱子(zi)，是孔子、孟子(zi)以来(lái)最杰出(chū)的(de)弘扬(yáng)儒学的大师。

教育(yù)思(sī)想

　　朱(zhū中国十大文武学校哪间好，中国十大文武学校排行榜)熹的长期(qī)从事讲学活(huó)动，精心编撰了《四书集注》等多种(zhǒng)教材，培养(yǎng)了(le)众多(duō)人才(cái)。

　　他的(de)教(jiào)育(yù)思想(xiǎng)博大精(jīng)深，其中最值得(dé)关注的，一是(shì)论述小学和大学(xué)教育，二是(shì)关于朱子读(dú)书法。

论述教育(yù)

　　朱熹在总(zǒng)结前人教育(yù)经验和自(zì)己教育实践(jiàn)的基(jī)础上，基(jī)于对人的生理和心理特征的初(chū)步认识，把(bǎ)一个人的教育分成(chéng)小(xiǎo)学和(hé)大学两个既(jì)有(yǒu)区别又有(yǒu)联(lián)系的阶(jiē)段，并提出了两者不同的教育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶(jiē)段，其任务(wù)是(shì)培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未(wèi)开(kāi)，思维能力薄弱(ruò)，因此他提出小(xiǎo)学(xué)教育的内容是(shì)学(xué)其(qí)事，主张(zhāng)儿童(tóng)在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦(lún)理(lǐ)道德规范(fàn)，养成一定的行为习(xí)惯，学习初步的文化(huà)知(zhī)识技能。

　　在(zài)教育(yù)方法上，朱(zhū)熹强(qiáng)调先入为主(zhǔ)，及(jí)早(zǎo)施教(jiào)；要力求(qiú)形象、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式培养儿(ér)童道(dào)德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认(rèn)为15岁(suì)以后大学教育，其任务是在(zài)坯璞的(de)基础上再加(jiā)光(guāng)饰(shì)，把他们培(péi)养(yǎng)成为国家所(suǒ)需要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事的小学教育不同，大(dà)学教育内容的重点是教(jiào)理(lǐ)，即重在(zài)探究事物之所以然。

　　对于大学教(jiào)育方法，朱熹一是重视自(zì)学，二是提倡不同学术(shù)观点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学(xué)和(hé)大学(xué)教育的见解，为中国(guó)古(gǔ)代教(jiào)育(yù)思想增添了(le)新鲜的内容。