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　　初中生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语文(wén)学习很重要(yào)的一点就是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不必总是(shì)一(yī)本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你可以发(fā)狠似(shì)的，咬(yǎo)牙(yá)切齿(chǐ)地去(qù)背某(mǒu)个(gè)段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似(shì)的(de)复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别(bié)人(rén)听 (当(dāng)然那个(gè)人不一(yī)定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地(dì)仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方法，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大(dà)展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武(wǔ)之地了(le)。

　　否(fǒu)则(zé)便成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒(nù)哀(āi)乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行(xíng)对(duì)话，或者与父母(mǔ)、同学分角(jiǎo)色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读(dú)可以避免默读时(shí)容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来(lái)，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮层的记忆(yì)神(shén)经，加快记忆(yì)速度(dù);第(dì)三，可以排除外(wài)界的一(yī)些(xiē)噪音吴亦凡现在在哪里关着干扰有助(zhù)于(yú)记(jì)忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只有(yǒu)不断重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳(ěr)多读(dú)书也(yě)可(kě)以记(jì)忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会快一点的(de)，要(yào)是全篇(piān)一(yī)起(qǐ)反而很慢，另外(wài)可以利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会(huì)，或(huò)者吃点什(shén)么(me)的，相信持之(zhī)以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自(zì)己(jǐ)能考好，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人(rén)赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小窍(qiào)门(mén)

　　快(kuài)速背书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的(de)时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临(lín)睡前(qián)的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情(qíng)况，来选择(zé)适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是(shì)特别固定，学生们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也(yě)可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时(shí)候，学生(shēng)可(kě)以先(xiān)记(jì)住一些关键没和肢的词句(jù)，再根据这些词句进行串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵(sòng)方式，不(bù)仅能(néng)够提(tí)高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解(jiě)边(biān)背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵(sòng)的(de)方(fāng)式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关(guān)键信息(xī)，比如：时间信息(xī)、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识(shí)点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们(men)通过理(lǐ)解的方式，加速背(bèi)诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而在于(yú)后面的(de)“回(huí)忆”——回(huí)忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的时候，要(yào)尝试不用原话，而(ér)是(shì)自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是(shì)检验你的(吴亦凡现在在哪里关着de)背(bèi)诵结果，也(yě)是(shì)检验你是否真正的理(lǐ)解(jiě)了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考(kǎo)试的时候(hòu)，相关(guān)知识的(de)你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过(guò)的(de)古诗里描述的(de)是(shì)一段怎样(yàng)的(de)场景，这个时候往(wǎng)往你(nǐ)就能感到得(dé)心应(yīng)手。

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