准格尔旗(qí)民族(zú)中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)是学校地址：准格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公(gōng)办,私(sī)立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为盼(pàn)君归来(lái) 有很(hěn)大区(qū)别(bié)的，首(shǒu)先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震不(bù)规律所以产(chǎn)生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充(chōng)分就(jiù)会(huì)产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠肖战《光点》歌词是什么，肖战《光点》歌词是什么歌 需要排气的，一般(bān)的举升机油(yóu)缸上都(dōu)有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理(lǐ)念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电(diàn)教综合楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一(yī)类标准(zhǔn)配齐(qí),校园网络系(xì)统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视教学(xué)系统(tǒng)运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教(jiào)学,现代教育技术水平走进自(zì)治区(qū)前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教(jiào)职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学(xué)班38个,在校学生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目标(biāo),以“正德(dé)创新清伍猛、敦(dūn)品励(lì)学”为校(xiào)训,加强管理(lǐ),科(kē)研引路,开拓创新,教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全(quán)国双(shuāng)合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育(yù)先进单位”、全国流动人口子女农村(cūn)留守(shǒu)儿童(tóng)“示(shì)范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技(jì)术优秀学(xué)校”称(chēng)号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体(tǐ)改革先(xiān)进集体”称号，连续六年获全市“教学(xué)质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课(kè)题(tí)实验(yàn)，现有德(dé)育、物理、作文三步法(fǎ)3项课(kè)题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办学质(zhì)量,赢得(dé)社会的(de)认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德(dé),群策群力,向(xiàng)着建成自治区(qū)“校园(yuán)一(yī)流、管理一流(liú)、师资一流、设备一流、质量一流(liú)”的(de)普通初(chū)级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升学校(xiào)内涵 提(tí)高(gāo)教育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民(mín)族中学校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵式发展(zhǎn)是实(shí)践科学(xué)发展观的必(bì)然(rán)要(yào)求，是(shì)实现可持(chí)续(xù)发展的必然(rán)选择。

　　走内(nèi)涵式发展(zhǎn)之(zhī)路，更(gèng)新理念是前提，培养人才(cái)是(shì)根本(běn)，提高质(zhì)量是核心，科研创新是(shì)动(dòng)力(lì)，发展教师是关键(jiàn)，强化(huà)管理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理(lǐ)念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展规(guī)划(huà)纲要》明(míng)确指出：“育人(rén)为本是(shì)教育工作的根本要求”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发(fā)挥(huī)教(jiào)师的主动(dòng)性，把促(cù)进学(xué)生成长(zhǎng)成才(cái)作为学(xué)校一(yī)切工作的出发点和落脚点，关心每(měi)一个(gè)学生(shēng)，促进每个(gè)学(xué)生主动(dòng)地(dì)、生动(dòng)活泼地发展；尊重(zhòng)教育规(guī)律和学生身心发(fā)展规律，为每个学生提供(gōng)适合的教育(yù)，培养(yǎng)造就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才(cái)和一大批拔(bá)尖创新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作(zuò)者，不断更(gèng)新(xīn)自己的人(rén)才(cái)观和育(yù)人理念(niàn)已(yǐ)成为一种(zhǒng)责任(rèn)和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人成才观念(niàn)，面(miàn)向全(quán)体学生(shēng)，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重(zhòng)个(gè)人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身(shēn)学习(xí)观念(niàn)，为持续(xù)发展奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推(tuī)进各(gè)个学(xué)段间的(de)有机衔接(jiē)，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧密结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育人(rén)与教学育人的有机融(róng)合，不断丰富育(yù)人(rén)形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每(měi)一个学生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务(wù)观(guān)念，建设服务型学校(xiào)，营造良好(hǎo)的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提(tí)倡服务(wù)型政府和服务型机关的(de)背(bèi)景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为(wèi)本、以(yǐ)发(fā)展为本”的(de)思想提到新(xīn)的高度(dù)落实(shí)，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为(wèi)学校文化，把当(dāng)前从(cóng)事的(de)工作当做一种(zhǒng)责任和(hé)义(yì)务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的(de)事(shì)业追求(qiú)而不只是(shì)一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的(de)心才能真(zhēn)正潜下来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念，教育学(xué)生(shēng)养成习(xí)惯，形成(chéng)能力(lì)，为学生(shēng)成为人(rén)才奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作(zuò)为基(jī)础教育工作(zuò)者，我们(men)必(bì)须清醒地认识到，学校教育只能是为(wèi)学(xué)生人生(shēng)的发展奠定基础，书(shū)本理(lǐ)论知识只能是(shì)人生发(fā)展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基(jī)础的地方，我们的(de)主(zhǔ)要任务是培(péi)养(yǎng)学(xué)生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要(yào)超越(yuè)，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关(guān)键在于教师管(guǎn)理、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工作管理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情感+目(mù)标”的管(guǎn)理(lǐ)模式(shì)，追求管(guǎn)理的(de)精细化、规范化和人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快推(tuī)进教师管理实(shí)现三个(gè)转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规(guī)范”向(xiàng)“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评(píng)价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引领教师(shī)向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有更(gèng)好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持(chí)教师发展与(yǔ)学(xué)生发展相结合、教(jiào)师发(fā)展与(yǔ)学校发(fā)展相(xiāng)结合、教(jiào)师个体的全(quán)面发(fā)展与个(gè)性(xìng)发展相结合，特别要注(zhù)重(zhòng)优秀教师(shī)群体的建设，专门制定教师团(tuán)队发(fā)展评(píng)价(jià)激励制(zhì)度(dù)，使评价激励(lì)的(de)重点聚集(jí)在教师(shī)、学(xué)生和学校“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋(qū)科学化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型(xíng)方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富(fù)德育内容(róng)，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔接(jiē)的德(dé)育体系，不断提(tí)高德育(yù)工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信念教育，民族(zú)精(jīng)神和时代精神教育，社会主义(yì)荣(róng)辱观(guān)教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健(jiàn)康教育，重视(shì)对学(xué)生心(xīn)理(lǐ)的疏导和(hé)沟通，要重视(shì)培养学生的责任意(yì)识和安全意(yì)识。

　　把德育(yù)与智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学(xué)校(xiào)教(jiào)育、家庭教育和(hé)社(shè)会教育(yù)的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德教育和行为(wèi)养(yǎng)成(chéng)教(jiào)育有机(jī)结合起(qǐ)来，增强(qiáng)德育工作(zuò)的(de)针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工(gōng)作，一(yī)是明(míng)确目标，首先要结合学校实际科学地定位学(xué)校发展目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)目标自(zì)上(shàng)而下(xià)确定各部门在(zài)各个阶段的工作目标，引导全体师生确定(dìng)自己(jǐ)的人生发(fā)展目标和各(gè)个阶段的(de)发展计划(huà)，自下而上实现目标的过(guò)程就(jiù)是逐(zhú)步实(shí)现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计(jì)划，近(jìn)期(qī)规划要落实长远规(guī)划(huà)，学年计(jì)划要落实近期规划，学期计划要(yào)落实学年计划(huà)，周工作安排(pái)要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘(pìn)制(zhì)和领(lǐng)导岗位目标(biāo)管理责(zé)任制(zhì)，要保证(zhèng)人(rén)人有事做(zuò)，事事有(yǒu)人(rén)管，要做到(dào)工作标准有(yǒu)高度，过(guò)程(chéng)管理有力度，考核评(píng)价有尺度(dù)。

　　努力实(shí)现四个转变(biàn)，即由(yóu)经验型管(guǎn)理向(xiàng)科学(xué)型管理转变；由粗放式的外延(yán)管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由事(shì)务型(xíng)管理向流程式管理转变(biàn)；由(yóu)封(fēng)闭式管(guǎn)理向(xiàng)开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改(gǎi)革是动力。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革(gé)要以课标为依据，以(yǐ)常规为基石(shí)，以科研为(wèi)依托，以课堂为(wèi)载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教师素(sù)质品(pǐn)位(wèi)化(huà)，师(shī)生交(jiāo)往人文化(huà)，教学设计科学化，习题训练精炼化(huà)，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改革要以学生(shēng)为(wèi)本，以学生的发(fā)展(zhǎn)为本，优化教(jiào)学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六(liù)带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着(zhe)自信进课堂，带着责(zé)任进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确(què)一(yī)个中心（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学习，合作(zuò)学习），落实(shí)三维目标(biāo)，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考的(de)时(shí)间(jiān)，多一点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多一(yī)点动手实践的时(shí)间，多一点了解社会的(de)时(shí)间(jiān)），全面(miàn)提高(gāo)课堂教学(xué)的有效性，减轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课堂教学为主的评课活动和专(zhuān)题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要(yào)优化(huà)知识结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践能(néng)力(lì)、科(kē)技创新能力(lì)和自我(wǒ)管理能力，教育学生(shēng)学会知识技能(néng)，学会(huì)动手(shǒu)动(dòng)脑，学会生(shēng)存生活，学会做事(shì)做(zuò)人，促进学(xué)生主动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学(xué)生(shēng)全面发展和促(cù)进教师不断提高(gāo)的评(píng)价体(tǐ)系，要善于发现和发展学生(shēng)多方面的潜能(néng)，发(fā)挥评价的教育功能和激励(lì)功(gōng)能(néng)，帮(bāng)助(zhù)学生(shēng)激发兴(xīng)趣，树(shù)立自(zì)信，促进学(xué)生(shēng)健(jiàn)康(kāng)成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行(xíng)国家和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐开好所有(yǒu)规定课程的同时，要积极开(kāi)发和(hé)利用各种(zhǒng)课程资(zī)源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生才(cái)能(néng)健康成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师(shī)德高(gāo)尚、业务精(jīng)湛、结(jié)构合理、充(chōng)肖战《光点》歌词是什么，肖战《光点》歌词是什么歌满(mǎn)活(huó)力(lì)的高素(sù)质专业化(huà)教师队伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师职业理(lǐ)想和职业道德教育，增强广大教(jiào)师教书(shū)育人的责(zé)任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学(xué)生，严谨笃学，淡(dàn)泊(pō)名利(lì)，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学生(shēng)健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的(de)奠(diàn)基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德建设摆(bǎi)在(zài)学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈，要求师(shī)生做到的(de)，校长和(hé)领导(dǎo)班子(zi)成(chéng)员首先必须做到，要以身(shēn)作(zuò)则，率先垂范，这样才能引领全校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责任意识和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展内容(róng)丰富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师(shī)德标兵评选表彰(zhāng)工作，将(jiāng)师德表现作为教(jiào)师(shī)考核评价和评优聘用的(de)前提和重要指标，采取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体(tǐ)系(xì)，做好培养培训规(guī)划(huà)，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名(míng)师(shī)育名师(shī)和校(xiào)际结(jié)对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业水平和(hé)教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模(mó)式，走(zǒu)“以(yǐ)训带研(yán)，以(yǐ)研(yán)促训，研训结合”的(de)校本研训新路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意识、团(tuán)队合作意(yì)识、学习反思意(yì)识(shí)和专业成长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学校综合实(shí)力的过程中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好教育信息(xī)化建设，促进教(jiào)育(yù)现代化(huà)进程。

　　要(yào)遵循教育规律(lǜ)，发(fā)挥本校优(yōu)势，选中(zhōng)突(tū)破口，以点带面，整体优(yōu)化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学(xué)校(xiào)领(lǐng)导班子(zi)成员在实(shí)践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱进，不断更(gèng)新教(jiào)育思想、教育模式(shì)和教育方法，逐步形成一种独特的(de)、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办(bàn)学风格，从整体上形成特有的(de)治学方略、办学思(sī)路和办学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育家办学，育名师，抓质(zhì)量，创特(tè)色，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面上重视(shì)办学(xué)理念的(de)输(shū)出(chū)与共享，扩大优质资源(yuán)的(de)辐(fú)射面和(hé)影(yǐng)响(xiǎng)力(lì)，进一(yī)步(bù)提升学校(xiào)的创(chuàng)新能力和(hé)品牌效应(yīng)，促进(jìn)学校(xiào)走上(shàng)可持续发展(zhǎn)的良性(xìng)循环轨(guǐ)道(dào)。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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