图(tú)书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教(jiào)学系统(tǒng)运用于教(jiào)学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平走进自(zì)治(zhì)区前列,被国(guó)家教育(yù)部(bù)命名(míng)为“农村计(jì)算机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专任教师(shī)148人,学历(lì)合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分(fēn)别获市、区、国(guó)家级“优秀教(jiào)师(shī)”、“教(jiào)学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步(bù)提(tí)高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国双(shuāng)合格“优秀家长学(xué)校”、“群(qún)众体育先进(jìn)单(dān)位(wèi)”、全国流(liú)动人(rén)口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优(yōu)秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单(dān)位标兵(bīng)”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年(nián)获全市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现有德育、物(wù)理、作文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可(kě)与支持(chí),近年来得到(dào)社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治区“校园(yuán)一流、管(guǎn)理一流、师资一(yī)流(liú)、设(shè)备(bèi)一流、质量一流”的普通初(chū)级中学目标迈(mài)进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目(mù)标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发展是(shì)实践科(kē)学(xué)发展观的必然要求(qiú)，是(shì)实现可持续(xù)发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展之路，更新理念是前提(tí)，培养(yǎng)人才是根本，提高质量(liàng)是核(hé)心，科研创新是动力，发(fā)展教师是关键，强化管理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念(niàn)，创(chuàng)新育人(rén)模(mó)式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改(gǎi)革和(hé)发展规划(huà)纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要(yào)求”，“以(yǐ)学(xué)生为主(zhǔ)体(tǐ)，以教(jiào)师(shī)为主导，充分发(fā)挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学(xué)生成长成才(cái)作为学校一切工作的出发点(diǎn)和(hé)落脚点，关心每(měi)一个学生，促(cù)进每个学(xué)生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身(shēn)心(xīn)发展规(guī)律，为每(měi)个(gè)学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人才和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己的人才观和育(yù)人理念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人成才观念，面(miàn)向全体学(xué)生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念(niàn)，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念(niàn)，为持(chí)续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培(péi)养观(guān)念(niàn)，推进各个学段间的有机(jī)衔接(jiē)，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密切配(pèi)合，重视活动育人与教学(xué)育人的有机融合，不断丰富育人(rén)形(xíng)式和内容(róng)。

　　注重学(xué)思结合，知(zhī)行(xíng)统一，使每一个学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服务型学(xué)校(xiào)，营造良好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政府和服务型(xíng)机关的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人(rén)为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学(xué)生服务(wù)、为家长服(fú)务、为社会(huì)服务”理念转变(biàn)为具体行动，内(nèi)化为学校(xiào)文(wén)化，把当前从事(shì)的(de)工作当做一种(zhǒng)责(zé)任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为一(yī)种崇(chóng)高的事业追求而不(bù)只是一种职业定(dìng)位，只有这样，教师的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工(gōng)作者，我们必须清醒地(dì)认识到，学校教(jiào)育只能是为学生人(rén)生的发展奠定基础(chǔ)，书本(běn)理(lǐ)论知(zhī)识(shí)只能是(shì)人生发展的专业基础，学校(xiào)（特别(bié)是(shì)基础教(jiào)育阶段(duàn)）是为让学生成为(wèi)未来人(rén)才做准备、打基础的地方(fāng)，我(wǒ)们的主要任务(wù)是培(péi)养学(xué)生(shēng)养成习(xí)惯，形成能(néng)力(lì)，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机制，提(tí)高(gāo)管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关(guān)键(jiàn)在于教(jiào)师管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度(dù)+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追(zhuī)求管理的精细(xì)化、规范化和人(rén)文(wén)化，不断创新管理机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制(zhì)度，加快推进教师(shī)管理实现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由(yóu)“重形式(shì)”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评(píng)价制(zhì)度要充(chōng)分体(tǐ)现评(píng)价的(de)过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领(lǐng)教(jiào)师向“没有最好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作品位(wèi)追求，用发展的目标激(jī)励(lì)教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传(chuán)统思维(wéi)；要(yào)坚持教师发展与学生(shēng)发展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合、教师(shī)发展与学校发展(zhǎn)相结(jié)合、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展(zhǎn)相结合(hé)，特别要(yào)注(zhù)重优秀教师群(qún)体的建设(shè)，专门制定教师(shī)团队发展评(píng)价激励(lì)制度(dù)，使(shǐ)评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向(xiàng)学习型、研(yán)究型、发(fā)展型方(fāng)向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式(shì)，丰富德育(yù)内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界观(guān)、人生(shēng)观、价值观(guān)”为(wèi)目标，构建各学(xué)段(duàn)有效衔接的(de)德育(yù)体系，不(bù)断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精(jīng)神和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民(mín)意识教育；加强(qiáng)心理(lǐ)健康(kāng)教(jiào)育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学(xué)生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机(jī)结合，渗透到教育(yù)教学的各(gè)个环(huán)节(jié)，贯穿(chuān)于学校教(jiào)育、家(jiā)庭教育和(hé)社会(huì)教育的(de)各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和(hé)行为养(yǎng)成教育(yù)有机结合(hé)起来，增强德育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为(wèi)本(běn)，推进学校工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确目标(biāo)，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定位(wèi)学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展(zhǎn)目(mù)标自上而下(xià)确定各部门在各个(gè)阶段(duàn)的(de)工作目标，引导全(quán)体(tǐ)师(shī)生(shēng)确定自己的人生发展目标和(hé)各个(gè)阶段的发展计划(huà)，自下而上实(shí)现目标的(de)过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目(mù)标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科学计划(huà)，近期规划要(yào)落实(shí)长远(yuǎn)规划，学年计划(huà)要落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排要(yào)落实学期(qī)工(gōng)作计划；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘制和(hé)领导岗(gǎng)位目(mù)标(biāo)管(guǎn)理(lǐ)责任制，要保证(zhèng)人(rén)人有事做，事(shì)事有人管，要做到工作标准有(yǒu)高度(dù)，过(guò)程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现(xiàn)四个转变(biàn)，即(jí)由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细(xì)化的(de)内涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务(wù)型(xíng)管理向流(liú)程式管(guǎn)理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放(fàng)式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动力(lì)。

　　深化(huà)教学改革要以课(kè)标(biāo)为依据，以(yǐ)常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载(zài)体，实(shí)现“六化”，即教师素(sù)质(zhì)品位化，师生交往人文化，教学设计(jì)科学化，习题训(xùn)练精炼化，课(kè)堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教学改革(gé)要以学(xué)生为本，以学生的发展为本(běn)，优化(huà)教(jiào)学手段，改(gǎi)革(gé)教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微(wēi)笑进课(kè)堂，带着(zhe)激情进(jìn)课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学(xué)生为主体），实现两大转变（学(xué)生自主学习，合作(zuò)学习(xí)），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入思考(kǎo)的时间，多一点(diǎn)消化反馈和(hé)校(xiào)正的时间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实(shí)践的时间，多一点了解社会(huì)的时间），全(quán)面提高(gāo)课(kè)堂教学的有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻(qīng)学(xué)生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂(táng)督查、研(yán)究和(hé)指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂教(jiào)学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织(zhī)以(yǐ)课(kè)堂教(jiào)学为(wèi)主的评课(kè)活动和(hé)专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的(de)学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力和自(zì)我管理(lǐ)能力，教育学生学会知识技能(néng)，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事(shì)做人(rén)，促进(jìn)学(xué)生主动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生全面发展和促进教师不断提高的评(píng)价体系，要善(shàn)于发现和发展学生多方(fāng)面的潜(qián)能，发挥评价的教(jiào)育功能和激励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自信，促(cù)进学(xué)生健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课程计划，按要(yào)求开足开(kāi)齐开(kāi)好(hǎo)所有(yǒu)规定(dìng)课程的同时，要积极开(kāi)发和利用各种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校(xiào)才能可持(chí)续发展。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一支(zhī)师德高尚、业务(wù)精湛、结构(gòu)合(hé)理、充满活力的(de)高素质专(zhuān)业化教师队(duì)伍，是(shì)提升学校内涵，提高(gāo)教(jiào)育(yù)质量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一）加强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加强教师(shī)职业理(lǐ)想和职业(yè)道德(dé)教(jiào)育(yù)，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊(pō)名利，自(zì)尊卡西欧手表是名牌吗，卡西欧手表很掉档次吗自律，以人格(gé)魅(mèi)力(lì)和学识魅力(lì)教育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯的训练师(shī)，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在(zài)学校工作(zuò)的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员首先必须做到，要(yào)以身作(zuò)则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献(xiàn)意识、主人责(zé)任意识和行为(wèi)示(shì)范意识(shí)。

　　以校本培训为平(píng)台(tái)，组织开(kāi)展(zhǎn)内容(róng)丰(fēng)富(fù)、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德标兵(bīng)评选表彰工作(zuò)，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为(wèi)教师考核评(píng)价和评优聘(pìn)用(yòng)的前(qián)提和重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养培训体系(xì)，做好(hǎo)培养培训规(guī)划，努力抓好集体备课、校本(běn)研修、名师(shī)育名师(shī)和(hé)校际结(jié)对帮扶等(děng)活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专业(yè)水平和教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师培训模式，走“以训带(dài)研，以研(yán)促训，研(yán)训结(jié)合”的校(xiào)本研(yán)训(xùn)新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同(tóng)伴互助、自(zì)学反思、课题带(dài)动(dòng)等方式(shì)，培养教(jiào)育(yù)教学(xué)骨干、专家(jiā)型教师和学(xué)科(kē)带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进(jìn)取意识、团队合(hé)作意识、学习反思意识和(hé)专业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办学(xué)特色(sè)，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合(hé)实力的过程中，还应注重营造物质文化(huà)氛围(wéi)，提炼精(jīng)神文化传统(tǒng)，形成制度文(wén)化(huà)支柱，切实加强(qiáng)校园文化(huà)建设；注(zhù)重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥(huī)本校(xiào)优势，选中突(tū)破口，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和(hé)学校领导班子成员在(zài)实(shí)践中大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育(yù)模式和教(jiào)育方法，逐步形成一种独特(tè)的(de)、优(yōu)质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体(tǐ)上形成特有的治(zhì)学方略(lüè)、办学思路和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上(shàng)重视办学理(lǐ)念的(de)输出与共(gòng)享，扩大(dà)优质资源的(de)辐射面和影响力(lì)，进(jìn)一步提升学(xué)校的(de)创(chuàng)新能(néng)力和品牌(pái)效应(yīng)，促进学(xué)校走上可持续(xù)发展的良性循环(huán)轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

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  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

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  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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