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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习很重要的一点就(jiù)是(shì)张(zhāng)扬(yáng)个(gè)性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如(rú)你(nǐ)可以发(fā)狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的(de)讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一(yī)定在你面前);你(nǐ)亦(yì)可神秘兮兮，低(dī)声细(xì)语地(dì)仿佛告(gào)诉别人什(shén)么秘密似的背……你(nǐ)的(de)幽默细胞有多少，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但(dàn)却一寸是多长多少厘米，一寸是多长多宽是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或(huò)整(zhěng)篇的意思，在(zài)此基础上(shàng)则(zé)可大展拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的(de)基(jī)础上，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形(xíng)式(shì)的，不(bù)妨一个人模仿不同(tóng)角色(sè)进行对话(huà)，或者与(yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对(duì)话(huà)，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震(zhèn)动(dòng)大(dà)脑皮层的(de)记忆神(shén)经，加快记忆速度(dù);第三，可(kě)以(yǐ)排除(chú)外(wài)界的一些噪音干扰(rǎo)有助于(yú)记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前(qián)和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的东(dōng)西编号啊(a)，一段一(yī)段来，这样会快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自(zì)己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或学习前(qián)，闭(bì)上(shàng)眼睛想象一下自己能(néng)考(kǎo)好，想象自己(jǐ)在取得良(liáng)好的成(chéng)绩之(zhī)后(hòu)，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象越生(shēng)动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体(tǐ)情(qíng)况不同(tóng)，有的(de)学生(shēng)早(zǎo)上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学(xué)生(shēng)们可(kě)以棚银(yín)根(gēn)据自己的(de)实际情(qíng)况，来选(xuǎn)择适合(hé)自(zì)己的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是(shì)特别固定，学生们可(kě)以自己感(gǎn)觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关(guān)键词(cí)进行背诵，同(tóng)样也(yě)可以起到(dào)事半功倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记(jì)住一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这(zhè)些词(cí)句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需(xū)要(yào)采取分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么(me)把其中的一些关键信息(xī)，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的(de)知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方式，加速背诵(sòng)的过程一寸是多长多少厘米，一寸是多长多宽。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在于(yú)前面记(jì)的(de)过程，而在(zài)于后(hòu)面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己(jǐ)的语(yǔ)言，将背诵的(de)内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真(zhēn)正(zhèng)的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是(shì)你考试的时候，相关知(zhī)识的你能(néng)够(gòu)写(xiě)出来(lái)的(de)答案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述(shù)背过的古诗里描述的(de)是(shì)一段怎样(yàng)的场(chǎng)景(jǐng)，这(zhè)个时(shí)候往往你就能感(gǎn)一寸是多长多少厘米，一寸是多长多宽到得心应(yīng)手。

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