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句(jù)型混杂的意思是:把两(liǎng)个句子放在一个句(jù)子应该(gāi)结束的地方。前后(hòu)交叉错乱,句式结构混乱,形成组(zǔ)合(hé)句(jù)。
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句(jù)子杂合简介将两种不同的句(jù)法结构混(hùn)合在一个(gè)表达式中(zhōng),会造(zào)成句子结构的混乱(luàn)和语义上的(de)纠(jiū)结,这就(jiù)是(shì)所(suǒ)谓(wèi)的杂合。
句型(xíng)的混杂也被称为(wèi)结(jié)构混乱。
换言之(zhī),几个结构或意义被组合在一个句本来无一物何处惹尘埃什么意思爱情,本来无一物,何处惹尘埃什么意思类似的诗句子中(zhōng),使句子结构混(hùn)乱,意思不清。
(在(zài)表达时,你要(yào)同时使用这个句型和(hé)那个句型。
因此,可以说(shuō)这两(liǎng)种句型(xíng)是组合在一(yī)起的,而(ér)半(bàn)转(zhuǎn)现象是句型的混合(hé)。
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论句子混杂的判断方法1不难(nán)看(kàn)出,这个明显(xiǎn)错误的案(àn)件迟迟得不到(dào)公正判决的(de)根(gēn)本原因,是党的作风没有(yǒu)犯任何错误。
分析:后一条款是(shì)“根本原因是党风不正(zhèng)”和“党风不(bù本来无一物何处惹尘埃什么意思爱情,本来无一物,何处惹尘埃什么意思类似的诗句)作恶”的(de)混合体。
2除了北京大学的教职员工外,清华(huá)大(dà)学等15年历史的大学的师(shī)生(shēng)和(hé)科技工作者也参加了培(péi)训班。
而清华大学的(de)师生和(hé)科技工(gōng)作者(zhě)也参与(yǔ)了这项研究,修(xiū)改了时间,删除(chú)了其中一项。
语言疾(jí)病(bìng)的(de)类型往往表现为句型组合
1有时作者(zhě)想用(yòng)这种结构,有(yǒu)时他想(xiǎng)用那种(zhǒng)结(jié)构。
因此,这(zhè)两种(zhǒng)结构都被使用。
2虽然一个句子(zi)的结构是完整的,但它的最后一部分被用作(zuò)另一个句子(zi)的开头(tóu)。
三(sān)。
中途(tú),易哲说了(le)一半时(shí)间(jiān),突然又开(kāi)始了新的(de)事(shì)业(yè),开(kāi)始了新(xīn)的一句(jù)话(huà)。
4反客观主义是指用(yòng)句(jù)子(zi)前半句主语(yǔ)以(yǐ)外的成(chéng)分作为后半句的(de)主(zhǔ)语(yǔ),从而(ér)引起纠(jiū)结。
判断(duàn)句型(xíng)是否混杂,最基本的方法就是(shì)梳理主体,看搭配(pèi)是否有问题(tí)
什么是句式(shì)杂糅(róu)呢?
把两种不同的句(jù)法结构混杂在(zài)一个表达(dá)式(shì)中,结果造成语句结(jié)构混乱、语义纠缠,这样(yàng)的语病就叫(jiào)杂糅。
句式杂糅又称为结构(gòu)混乱。
即把几(jǐ)种结构或(huò)几(jǐ)个意思硬凑在一(yī)个(gè)句子里,使句子结构混乱表意不明。
(表达时(shí)因既想用这种句式,又想用(yòng)那(nà)种句式(shì),结果(guǒ)造成将两种句式放在(zài)一起说,半截转向的(de)现象,就是(shì)句(jù)式杂糅。
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句式(shì)杂(zá)糅的判断:
(1)举棋不(bù)定(dìng):作者(zhě)时而要用这(zhè)种结构(gòu),时而要用那种(zhǒng)结构,结果两(liǎng)种结构都用了。
【例】一切事物的发(fā)展都(dōu)是有起有伏、波浪式前进(jìn)的,这是由于事(shì)物的(de)内部矛(máo)盾以(yǐ)及自(zì)然(rán)和(hé)闭则社(shè)会的种种外因(yīn)影(yǐng)响所(suǒ)决定的(de)。
(04年福建卷)
本句把“由于(yú)……的(de)结果(guǒ)”和“……所(suǒ)决定(dìng)的(de)”两个结构套用在一起形成句式杂糅(róu)。
(2)藕段丝连
一句话的(de)结构已经完整,却把咐态高(gāo)衡尺他的最后一部分用做(zuò)另(lìng)一(yī)句的开(kāi)头。
(3)中(zhōng)途易辙
一句(jù)话说了(le)一半(bàn),本来无一物何处惹尘埃什么意思爱情,本来无一物,何处惹尘埃什么意思类似的诗句忽然(rán)另起(qǐ)炉(lú)灶(zào),重(zhòng)来一句。
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了