音读训读的解(jiě)释是(shì)什么，音读训(xùn)读的(de)解释是(shì)问(wèn)什么是(shì)音读？什么是训读？答(dá)简(jiǎn)单来(lái)说，每个汉(hàn)字(zì)一般都会有两种读法，一种叫(jiào)做“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训(xùn)读(dú)的解释是什么，音(yīn)读训读的(de)解释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿(fǎng)汉字的读音，按(àn)照这个汉字从(cóng)中国传入(rù)日本的(de)时(shí)候的读(dú)音

　　来发音。

　　根据(jù)汉(hàn)字传入(rù)的(de)时代和来源(yuán)地的不(bù)同，大致可以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和“吴音”等(děng)几种。

　　但是，这些汉字的发音和(hé)现代汉(hàn)语中同(tóng)一汉字

　　的发音已(yǐ)经有所不同(tóng)了。

　　“音读”的词汇多(duō)是汉语的固(gù)有词(cí)重孙子又叫什么，重孙的孙子叫什么汇。

　　“训读”是按照日本固有(yǒu)的(de)语言

　　来读(dú)这个(gè)汉字时的读(dú)法。

　　“训读(dú)”的词汇多是表达日本固有事物的固有词(cí)汇等。

　　有不少(shǎo)汉字具有两(liǎng)

　　种以上的“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　例音(yīn)读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音读是什(shén)么意思？

　　训读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字(zì)的一种发(fā)音方式，是使用该等(děng)汉(hàn)字之日(rì)本固有同义语汇的读音。

　　所(suǒ)以训读只(zhǐ)借(jiè)用汉(hàn)字的形和义(yì)，不采用汉(hàn)语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字(zì)在日语(yǔ)中(zhōng)按(àn)照(zhào)日语对汉语的(de)译音(yīn)读出来，叫音读同一个汉字在日语中可能有不止一种读法，是由于其在不同时期(qī)（南(nán)北朝、隋唐、宋等）吸(xī)收了当时汉字的发音(yīn)。

　　每个汉(hàn)字一般都会有两(liǎng)种读法，一(yī)种叫(jiào)做“音(yīn)友慎春读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有(yǒu)两种以(yǐ)上的“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　日语和韩语(yǔ)中的训读

　　1、日语

　　在日语里(lǐ)，训读（训読）是以日语固有的发音来读出汉字，与该汉字本身(shēn)的好耐字音(yīn)（吴音(yīn)、汉音(yīn)、唐音等）有很大的(de)不同(tóng)。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语(yǔ)固有(yǒu)之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现代“韩(hán)语不存(cún)在训读”。

　　但(dàn)近代以前(qián)曾(céng)有(yǒu)乡札、吏(lì)读、口(kǒu)诀(jué)等类似日本万叶假名的标记(jì)法存(cún)在，充分利用这些汉字的训读。

　　使用类(lèi)似于和训（日本(běn)的训(xùn)读）的韩训。

　　对(duì)某些的(de)汉字(zì)，这意味着相关重孙子又叫什么，重孙的孙子叫什么“汉语传(chuán)入(rù)以(yǐ)前(qián)的朝鲜的孝(xiào)哪固有语”的韩训。

　　现如(rú)今除了在语言(yán)学与语源论等(děng)进行讨论(lùn)以外，日常(cháng)言(yán)语(yǔ)已经不再使用。

　　但是(shì)“串”“钊”等为例外存在的(de)训读。

　　“串(chuàn)”读(dú)作(zuò)“”的情况(kuàng)下(xià)意(yì)思为“海角”，“钊”读作(zuò)“”的情况下意思为“生铁”，“串重孙子又叫什么，重孙的孙子叫什么(chuàn)”“钊(zhāo)”并不使(shǐ)用本来的意思，这类的韩(hán)语(yǔ)类似于日文的“国训”。

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