社日节是什么节日社日节是农历几月初几-橘子百科-橘子都知道

社日节是什么节日社日节是农历几月初几朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的？是(shì)《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名(míng)理学家(jiā)朱熹所做的。关于朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的(de)以及朱子(zi)家训是谁写的(de) 什么朝代(dài)，朱子家训是谁写的作者是(shì)谁，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的？，朱子家训(xùn)是谁写的书，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的字(zì)等问题(tí)，小编将为你整理以下的(de)知识答案(àn)：

朱子家训(xùn)的作者是谁(shuí)

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作(zuò)《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家(jiā)训(xùn)》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公(gōng)的(de)《朱(zhū)子家训》和朱柏庐的《治家格言(yán)》是在不(bù)同时代由不同(tóng)的朱家先贤所撰写出来的(de)不同传世巨(jù)作。很可惜世人多把(bǎ)他们(men)的文(wén)章搞(gǎo)混了(le)，通(tōng)常人们多以《朱子家训(xùn)》来称呼朱柏庐的《治家(jiā)格言》，反而朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一般人多(duō)不了(le)解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联合(hé)会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致一(yī)，自号柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人(今昆山(shān)市)，明(míng)末清初江苏(sū)昆山县人。著名理学家、教育家(jiā)。其父朱集(jí)璜是明(míng)末的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城抵御(yù)清军，城破(pò)，投河自(zì)尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼(yòu)致力读书曾考取秀才，志于(yú)仕途(tú)。清入关明(míng)亡遂不再求取功(gōng)名，居(jū)乡教(jiào)授学生并潜心程朱理学主张(zhāng)知行(xíng)并进，一时颇负盛名。康(kāng)熙曾多(duō)次征(zhēng)召，然(rán)均为先生所拒绝。曾用(yòng)精(jīng)楷手写(xiě)数(shù)十本教材用于教学(xué)。潜(qián)心研究程朱理学，主张知行并进，躬行(xíng)实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词(cí)之荐，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三(sān)高士(shì)”。康熙(xī)三(sān)十七(qī)年(公元1698年(nián))染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲社日节是什么节日社日节是农历几月初几义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是谁写的(de)

　　是《朱子(zi)家(jiā)训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所做的(de)。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山人(rén)（今(jīn)昆山市(shì)），明末清初江苏(sū)昆(kūn)山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父(fù)朱(zhū)集璜(huáng)是明末的学(xué)者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破(pò)，投河自尽(jǐn)。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人(rén)。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父朱(zhū)集(jí)璜在守昆城抵御清(qīng)军时遇(yù)难。

　　朱昼(zhòu)夜(yè)恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用白(bái)、用(yòng)锦(jǐn)尚幼(yòu)，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚(fǔ)育(yù)弟妹，播(bō)迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返(fǎn)故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理(lǐ)学为本，提倡(chàng)知行并(bìng)进，躬(gōng)行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难(nán)以学到(dào)真实的学问(wèn)，故(gù)写(xiě)了(le)《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷(kǎi)手写数十本(běn)教材用(yòng)于教(jiào)学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以律己(jǐ)，对当时(shí)愿和他(tā)交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十八(bā)年（1679年）他(tā)坚辞不应博学鸿儒科，后(hòu)又坚(jiān)拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙(xī)三十(shí)七年染疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在(zài)性(xìng)命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏(bǎi)庐(lú)治家格言》，世称《朱子家训》，流(liú)传(chuán)很广。

　　自问世(shì)以来流传甚广，被历代士大夫尊为治(zhì)家之经，清至民国年间一度成为童蒙必(bì)读(dú)课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐明了修身(shēn)治家之道是一篇家教(jiào)名著，通(tōng)篇意(yì)在劝人要勤俭持家(jiā)安分守(shǒu)己。

　　其(qí)中"一(yī)粥(zhōu)一饭，当思来(lái)处不易，半丝半缕，恒(héng)念物力维艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎(láng)，小字(zì)季延，字元(yuán)晦(huì)，一字仲(zhòng)晦(huì)，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老人(rén)、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺(wù)源县（今江西省婺源），出(chū)生于(yú)南剑州尤(yóu)溪（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲(zhé)学家、教育(yù)家、诗人(rén)、闽学派(pài)的代(dài)表人物(wù)，世(shì)称朱子，是(shì)孔子、孟子以来(lái)最(zuì)杰出(chū)的弘扬儒学的大师。

教育(yù)思(sī)想

　　朱(zhū)熹的长期从事讲学活(huó)动(dòng)，精心编撰了《四书集(jí)注(zhù)》等多种(zhǒng)教材，培(péi)养了众多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中(zhōng)最(zuì)值(zhí)得(dé)关注的(de)，一是论述小学和(hé)大学教育，二是关于朱子读书(shū)法。

论述教(jiào)育(yù)

　　朱(zhū)熹在(zài)总结前人教育经验和自己教(jiào)育实(shí)践的(de)基础上，基于(yú)对人的生理和(hé)心理特征的(de)初步(bù)认识，把一个人的教(jiào)育分(fēn)成小(xiǎo)学和大(dà)学(xué)两个既有区别又有联系的阶段，并提出(chū)了两者(zhě)不同的教育任务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁(suì)为小学教育(yù)阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识未(wèi)开，思(sī)维能力(lì)薄弱，因此他提(tí)出小(xiǎo)学教育的内容是(shì)学(xué)其事，主张儿童在(zài)日常(cháng)生活中，通过具体行事，懂(dǒng)得基本的伦(lún)理(lǐ)道德规(guī)范，养成(chéng)一定(dìng)的行为(wèi)习惯，学(xué)习(xí)初(chū)步(bù)的文化知(zhī)识技能。

　　在教育(yù)方(fāng)法(f社日节是什么节日社日节是农历几月初几ǎ)上，朱(zhū)熹强调先入(rù)为主，及(jí)早施(shī)教；要力求形象、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须(xū)知》、《学(xué)规(guī)》的形(xíng)式(shì)培养儿童道德行(xíng)为(wèi)习惯。

　　朱熹(xī)认(rèn)为(wèi)15岁(suì)以后大(dà)学教育，其任务是在(zài)坯(pī)璞的基础上再加光饰(shì)，把(bǎ)他(tā)们培养成(chéng)为国家所需(xū)要的人才(cái)。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事(shì)的小学(xué)教育不同，大(dà)学教育内容的重点(diǎn)是(shì)教理，即重在探究事物(wù)之所以然。

　　对(duì)于大学教育(yù)方法，朱熹一是重视自学(xué)，二是提倡不(bù)同(tóng)学术观点(diǎn)之间(jiān)的相互交流(liú)。

　　朱熹关于小学和大(dà)学教育的见解(jiě)，为(wèi)中国古(gǔ)代教育思想(xiǎng)增添了新鲜的内容。