准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学(xué)校(xiào)地(dì)址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质(zhì)：公办(bàn),私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和(hé)火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来(lái) 有很(hěn)大区别的(de)，首(shǒu)先积碳抖动，是(shì)因为压缩(suō)比不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油混(hùn)合气过多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收(shōu)部分汽油，在(zài)燃烧(shāo)的时候不够充分就会产生抖动，而(ér)火花塞抖动(dòng)是因为某个缸(gāng)工... 展开(kāi)详情 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机(jī)排气(qì)方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸上都有排气螺(luó)丝(sī)的(de)。

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准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私(sī)立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能(néng)体(tǐ)艺楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治(zhì)区“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园(yuán)网络系(xì)统、双控闭路电视(shì)教学系统运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国家教(jiào)育部命名(míng)为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工(gōng)193人(rén),其中专(zhuān)任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德(dé)创(chuàng)新清伍猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为(wèi)校训,加强(qiáng)管理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教育教学质量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单(dān)位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留(liú)守儿童“示范(fàn)家(jiā)长学校”称(chēng)号;内蒙古自(zì)治(zhì)区“现代教育技术(shù)优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整(zhěng)体改革先进(jìn)集体”称(chēng)号，连续(xù)六年获全市(shì)“教学质量(liàng)先(xiān)进学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项国家级课题实(shí)验，现有(yǒu)德(dé)育、物理、作(zuò)文三步法3项(xiàng)课题(tí)成功(gōng)结题。

　　优质的教(jiào)育服务与(yǔ)良好的(de)办学质量(liàng),赢得(dé)社(shè)会的认可与支持(chí),近(jìn)年(nián)来得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向(xiàng)着建成(chéng)自(zì)治(zhì)区“校园(yuán)一流、管理(lǐ)一(yī)流、师(shī)资一流、设备一流、质量(liàng)一(yī)流”的普通初级(jí)中(zhōng)学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科(kē)学发(fā)展观的必然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的(de)必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是(shì)前提，培养人才是根本，提高质量是核(hé)心(xīn)，科研创(chuàng)新是动(dòng)力(lì)，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人理(lǐ)念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革和发(fā)展规划纲要》明确指出(chū)：“育人(rén)为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学生(shēng)为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥教师的(de)主动(dòng)性，把(bǎ)促进学生成(chéng)长成才作为学校一切工(gōng)作的出发点和落(luò)脚点，关(guān)心每(měi)一个(gè)学(xué)生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼(pō)地发(fā)展；尊重教育规(guī)律和学生身心(xīn)发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千万计的(de)专(zhuān)门人才和一大批拔(bá)尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教育工(gōng)作者，不断更新自己的人才观和育人理念(niàn)已成为一种(zhǒng)责任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立人人成(chéng)才(cái)观念，面向全体学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多(duō)元化(huà)人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展，不(bù)拘一(yī)格(gé)培养人(rén)才(cái)。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续(xù)发展奠定(dìng)基(jī)础(chǔ)。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各个学段(duàn)间的有机(jī)衔(xián)接，理论与(yǔ)实践紧(jǐn)密结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社(shè)会密切(qiè)配合，重视活动(dòng)育人与教学育人的有机(jī)融合(hé)，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知(zhī)行统(tǒng)一，使每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社(shè)会大力(lì)提倡(chàng)服(fú)务型政府和(hé)服务型机(jī)关的(de)背景(jǐng)下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本(běn)、以发(fā)展为本”的思想提到新的高度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社(shè)会服务”理念转变为具体行动，内(nèi)化为(wèi)学校文化，把当前从(cóng)事的(de)工(gōng)作当(dāng)做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而(ér)不只是一(yī)种职业(yè)定位，只(zhǐ)有(yǒu)这(zhè)样(yàng)，教师的心才(cái)能(néng)真正潜下(xià)来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念(niàn)，教育(yù)学生养成习惯，形成能(néng)力，为学生(shēng)成(chéng)为(wèi)人(rén)才奠(diàn)基。

　　答桥作为(wèi)基(jī)础教育工(gōng)作者，我们必须清醒地(dì)认识到(dào)，学校(xiào)教育只能是为学生人生(shēng)的发展奠定基(jī)础，书本理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础(chǔ)，学校（特别(bié)是(shì)基础(chǔ)教育阶段(duàn)）是为让学生成为未来(lái)人才做准备、打(dǎ)基础的地方，我们的主(zhǔ)要任(rèn)务是培养(yǎng)学(xué)生(shēng)养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机制(zhì)，提(tí)高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动力，向细节要超越，向(xiàng)管(guǎn)理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在(zài)必行，关键在于教师(shī)管理、学生管理和学校工(gōng)作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制(zhì)度+情感+目标(biāo)”的管(guǎn)理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规范化(huà)和人文(wén)化，不断创(chuàng)新管理机制(zhì)，提(tí)高管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工作评价制度，加快推进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制度由(yóu)“重规(guī)范”向“重(zhòng)促进(jìn)”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变(biàn)，由(yóu)“重形式”向“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价(jià)制度要(yào)充(chōng)分(fēn)体现评(píng)价的过(guò)程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度(dù)，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用发展(zhǎn)的目(mù)标(biāo)激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思维；要坚持(chí)教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个(gè)体的全(quán)面发(fā)展与个性发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别(bié)要注重优(yōu)秀教师群体的建设，专(zhuān)门制定教师团队发(fā)展评价激励制度(dù)，使评(píng)价激励的重点聚集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的结(jié)合(hé)面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学(xué)化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学(xué)习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学(xué)生形成(chéng)正确的世(shì)界(jiè)观(guān)、人生观、价值(zhí)观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接的德(dé)育体系，不断提高(gāo)德(dé)育(yù)工作(zuò)的吸引(yǐn)力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想信念教(jiào)育，民族精神(shén)和时代精神教育，社(shè)会(huì)主义(yì)荣(róng)辱观教(jiào)育，公民意(yì)识教(jiào)育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对学(xué)生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责(zé)任(rèn)意(yì)识(shí)和安全意(yì)识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育(yù)有机结合，渗透到教(jiào)育(yù)教学的各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社(shè)会教育(yù)的各个方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德(dé)教育和行为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结(jié)合起来，增(zēng)强德育工作的(de)针(zhēn)对(duì)性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学(xué)校工作管理(lǐ)科(kē)学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一(yī)是明确目标(biāo)，首(shǒu)先要(yào)结合学(xué)校实际科学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上而下(xià)确定各部门在各个阶段(duàn)的工(gōng)作目标，引导全体(tǐ)师生确定自己的人生发展目标和各个(gè)阶(jiē)段的发(fā)展计(jì)划(huà)，自(zì)下而上实现目标的过程(chéng)就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目标的过程。

　　二(èr)是科学(xué)计划(huà)，近(jìn)期规(guī)划要落实长远(yuǎn)规划，学年计(jì)划(huà)要落实近期规划，学(xué)期计划要(yào)落(luò)实(shí)学年(nián)计划，周工作(zuò)安(ān)排(pái)要(yào)落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实(shí)，实行(xíng)教师(shī)岗位竞(jìng)聘制和(hé)领导岗(gǎng)位(wèi)目标管(guǎn)理责任制，要保证人人(rén)有事做，事事有人管，要做到工作标(biāo)准有高度，过程(chéng)管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个转变，即(jí)由经验(yàn)型管理向科学型管理转变；由粗放式(shì)的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭(bì)式管理向开(kāi)放(fàng)式、民(mín)主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课(kè)标为依(yī)据(jù)，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六(liù)化(huà)”，即教师素质品位化(huà)，师生交往人文(wén)化(huà)，教(jiào)学(xué)设计(jì)科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学高(gāo)效化。

　　克己慎独守心明性 什么意思出自哪里，心有山海 静而不争什么意思 

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生的发展为本，优化(huà)教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带(dài)”，即“带着微笑进课(kè)堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带(dài)着(zhe)责(zé)任进课堂，带着反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现(xiàn)两(liǎng)大(dà)转变（学生自主学(xué)习，合作学习），落实(shí)三维目标，创设“四多时(shí)空(kōng)”（课(kè)堂给学(xué)生多一(yī)点深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校(xiào)正的时(shí)间，多一点动(dòng)手实践的时间(jiān)，多(duō)一点了解(jiě)社(shè)会的时(shí)间），全面提(tí)高课(kè)堂教学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻学生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要(yào)经常(cháng)深入(rù)课堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教学“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以(yǐ)课(kè)堂(táng)教(jiào)学为主的评(píng)课活动和专(zhuān)题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学生的学习(xí)能(néng)力(lì)、实践能力、科(kē)技创新(xīn)能力和(hé)自我管(guǎn)理能力，教育学(xué)生学(xué)会知识技(jì)能，学会(huì)动手动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动适应社(shè)会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立(lì)并(bìng)逐步完善能促(cù)进学生全(quán)面发展和(hé)促进(jìn)教(jiào)师不(bù)断提高的评价(jià)体系，要善于发(fā)现和发展学生多(duō)方(fāng)面(miàn)的(de)潜能，发挥评价(jià)的教育功能和激(jī)励功能，帮(bāng)助(zhù)学生(shēng)激发(fā)兴(xīng)趣，树立自信，促进学(xué)生(shēng)健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设(shè)为主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方课程(chéng)计划，按要求(qiú)开足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定课程(chéng)的同时，要积极(jí)开发和利用各种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才(cái)能健康成(chéng)长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就(jiù)一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构(gòu)合理(lǐ)、充满活力(lì)的高素质专业化(huà)教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业(yè)理想(xiǎng)和职(zhí)业道德教育，增强广大教(jiào)师教书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅力和学(xué)识魅力教育感染学生，做(zuò)学生健(jiàn)康成长(zhǎng)的引路(lù)人，良好习(xí)惯的训练师，知识(shí)技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校(xiào)长(zhǎng)和领(lǐng)导班(bān)子成员首先必须做到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先垂范(fàn)，这(zhè)样才能引领全校师生强(qiáng)化拼(pīn)搏(bó)奉献意(yì)识、主人责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年一(yī)次的师德(dé)标(biāo)兵评(píng)选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师德表(biǎo)现作为(wèi)教(jiào)师考核评价和评优聘用的前提(tí)和重(zhòng)要指标(biāo)，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培养(yǎng)培(péi)训规划，努力(lì)抓好集(jí)体备(bèi)课、校本研修(xiū)、名师育(yù)名师和校际(jì)结(jié)对(duì)帮扶等(děng)活动，优化队伍结构，提高教师(shī)专业水平和(hé)教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研促训(xùn)，研训结(jié)合”的校本研训新(xīn)路(lù)子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自(zì)学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教师和学科(kē)带头人。

　　强(qiáng)化教师(shī)的竞争进(jìn)取意识(shí)、团队合作意(yì)识(shí)、学习反思意识和专(zhuān)业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力(lì)的过程(chéng)中，还应注重营造(zào)物质(zhì)文化氛围，提炼精神(shén)文化传统，克己慎独守心明性 什么意思出自哪里，心有山海 静而不争什么意思形成制(zhì)度文化(huà)支柱，切实(shí)加强校(xiào)园文化(huà)建设；注重(zhòng)搞好教育信息(xī)化(huà)建设(shè)，促进(jìn)教育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本(běn)校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面(miàn)，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条(tiáo)件，鼓励(lì)教师(shī)和学校领导班子成(chéng)员(yuán)在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模式和教育(yù)方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形成特(tè)有的治(zhì)学方略、办学(xué)思路(lù)和办学(xué)理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上(shàng)重视办(bàn)学理念的输出克己慎独守心明性 什么意思出自哪里，心有山海 静而不争什么意思与共享，扩大(dà)优质资源(yuán)的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新(xīn)能(néng)力和品牌效(xiào)应(yīng)，促进(jìn)学(xué)校走上可(kě)持(chí)续发展的良性(xìng)循(xún)环轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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