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灰姑娘作者是安徒生还是格林

灰姑娘作者是安徒生还是格林 音读训读的解释是什么,音读训读的解释

  音读训读的解释(shì)是什么,音读训(xùn)读的解(jiě)释是(shì)问(wèn)什么(me)是音读(dú)?什(shén)么是训读(dú)?答简单来(lái)说(shuō),每个汉(hàn)字一(yī)般(bān)都会有(yǒu)两种(zhǒng)读法,一种叫(jiào)做“音读”(音読み/おんよみ),另一种叫做“训读(dú)”(訓読(dú)み/くんよみ)的(de)。<灰姑娘作者是安徒生还是格林/p>

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音(yīn)读训读的解释(shì)是什么,音读(dú)训读的解释(shì)

  问什么是音读?什么是训读?答简单(dān)来说,每(měi)个汉字一般都(dōu)会(huì)有两种读(dú)法,一种叫做(zuò)“音读(dú)”

  (音読み/おんよみ),另(lìng)一种叫做“训读”(訓読み/くんよみ)。

  “音(yīn)读(dú)”模仿汉字的读(dú)音,按照这个汉字从(cóng)中国传入日本(běn)的时候的读音

  来发音。

  根据汉字传入(rù)的时代和来源地的不同,大致可(kě)以分为(wèi)“唐音”。

  “宋音(yīn)”和“吴音”等几种。

  但是,这些汉字的发音(yīn)和现代汉语中同一汉字

  的(de)发音已经有所不同(tóng)了(le)。

  “音读(dú)”的词汇(huì)多是汉语(yǔ)的固有词汇。

  “训读”是按照日(rì)本固有的(de)语言

  来读这个汉(hàn)字时的读法。

  “训(xùn)读”的词汇(huì)多是表达(dá)日本固有事物的固有(yǒu)词汇等。

  有不少(shǎo)汉字具有两

  种以上的“音读”音(yīn)和“训(xùn)读(dú)”音(yīn)。

  例音读:青年(せいねん)、技術(ぎじゅつ)、恋愛(ài)(れんあい)。

  読書(どくしょ)、幸福(fú)(こうふく)训读(dú):青い(あおい)、恋(こい)、好き(すき)読む(よむ)。

  人(ひと)、幸せ(しあわせ)

训读(dú)和(hé)音(yīn)读是什(shén)么意(yì)思?

  训读(日语:训読(dú)み/くんよみ),是日文所用汉(hàn)字的(de)一种发音方(fāng)式,是(shì)使用该(gāi)等(děng)汉字之日本固有同义语汇(huì)的读(dú)音。

  所以(yǐ)训读只(zhǐ)借(jiè)用汉字的形和义,不采用(yòng)汉语的音。

  音读(音読み/おんよみ)即汉(hàn)字在日语中按(àn)照日语对(duì)汉语的译音读出来,叫音(yīn)读同(tóng)一(yī)个汉(hàn)字在日(rì)语中可能有不(bù)止一种读(dú)法,是由(yóu)于其在不同时期(南北朝、隋唐、宋(sòng)等)吸(xī)收了(le)当时(shí)汉字的发音。

  每个汉字一般都会有两种读法,一种叫做“音(yīn)友慎春(chūn)读”(音読み/おんよみ),另(lìng)一种叫做“训读”(训読み/くんよみ)。

  有(yǒu)不少(shǎo)汉字(zì)具有两种以(yǐ)上的(de)“音读”音和“训(xùn)读”音。

  日语和韩语中的(de)训读

  1、日语

  在日(rì)语里,训读(训読(dú))是以日语固有的发音来读出汉字(zì),与该汉字(zì)本身的(de)好耐字音(吴(wú)音、汉音、唐音等)有很(hě灰姑娘作者是安徒生还是格林n)大的(de)不同。

  例:“金”训读为“かね”(kane),是和语固有之说法,与(yǔ)字音“きん”(kin)并(bìng)无关联。

  2、韩语

  一般认为现代“韩语不存(cún)在训读”。

  但近(jìn)代以(yǐ)前曾(céng)有乡札、吏读、口诀(jué)等类(lèi)似日本万叶假(jiǎ)名的(de)标记法存(cún)在,充分利用这些汉字(zì)的训读。

  使(shǐ)用类似于和训(日本的训读)的韩训(xùn)。

  对(duì)某些(xiē)的汉字(zì),这(zhè)意(yì)味着(zhe)相关“汉语传入以(yǐ)前的朝鲜的(de)孝哪固有语”的韩(hán)训。

  现(xiàn)如今除了(le)在语言学与语源论等进行讨论以外,日常言(yán)语已(yǐ)经不再使用(yòng)。

  但是“串(chuàn)”“钊”等为(wèi)例(lì)外存(cún)在的训(xùn)读(dú)。

  “串”读作“”的(de)情(qíng)况下(xià)意思为“海角”,“钊”读作“”的情况下意(yì)思为“生铁”,“串”“钊”并不使用(yòng)本来的(de)意思,这类的(de)韩语类似(shì)于日文的“国训”。

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