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　　初中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的(de)复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当(dāng)然那个人(rén)不一定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦(yì)可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的(de)背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一(yī)种方(fāng)法，但(dàn)却(què)是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的(de)前提是(shì)默读(dú)理解，先(xiān)把每一(yī)句(jù)话(huà)读(dú)懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在(zài)此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的基(jī)础上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地(dì)大声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇(yù)对话(huà)形式的，不(bù)妨一(yī)个(gè)人(rén)模(mó)仿不同角色进行对话，或者与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默读时(shí)容易出(chū)现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大(dà)脑皮层(céng)的记忆(yì)神经(jīng)，加快记忆速(sù)度(dù);第三(sān)，可以排(pái)除外界(jiè)的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事(礼字五笔怎么打字，礼字五笔怎么打字五笔怎么打开shì)半功倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的(de)东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会快一点的，要是(shì)全(quán)篇一起反而很慢，另外(wài)可(kě)以利用奖(jiǎng)励(lì)的(de)办法啊，背(bèi)好一段就(jiù)奖励自己休息一会，或(huò)者吃(chī)点(diǎn)什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的(de)具体情况不(bù)同(tóng)，有的学生早上的记忆(yì)力好，有(yǒu)的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择(zé)适合自(zì)己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以先(xiān)记(jì)住一(yī)些关键(jiàn)没和肢的词(cí)句，再根(gēn)据这(zhè)些(xiē)词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方(fāng)式，不(bù)仅能够(gòu)提(tí)高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中的内容(róng)，而(ér)不是为了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一(yī)些段落比较冗长的(de)内容，我(wǒ)们常常需要采取(qǔ)分段背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息(xī)，比如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑(jí)信息，还有(yǒu)易(yì)错难记的知(zhī)识点，边(biān)读的时(shí)候(hòu)边画下(xià)来(lái)。

　　就(jiù)有利于我们(men)通过理解的(de)方(fāng)式，加(jiā)速背(bèi)诵(sòng)的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前面记的过程(chéng)，而在于后(hòu)面(miàn)的(de)“回忆”——回(huí)忆往往是知识背(bèi)诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的(de)语言(yán)，将背诵的(de)内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是(shì)你考(kǎo)试的时候(hòu)，相(xiāng)关(guān)知识(shí)的(de)你能够写出来(lái)的答(dá)案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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