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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总(zǒng)是一(yī)本正经，搞得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意(yì)洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲(jiǎng)给(gěi)别人(rén)听 (当(dāng)然那(nà)个人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但(dàn)却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或(huò)整篇(piān)的意思，在此基础上(shàng)则(zé)可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的(de)基础上，就是有感情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿(fǎng)不同(tóng)角色(sè)进行(xíng)对话，或者与(yǔ)父(fù)母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科学(xué)依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容(róng)易出现的(de)跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层(céng)的记(jì)忆神经，加快记(jì)忆(yì)速(sù)度;第三，可以排除(chú)外界的一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高(gāo)涨了，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前(qián)和早上背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可以(yǐ)记(jì)忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的(de)，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另(lìng)外可以(y颗粒状藕粉是假的吗，十块钱一罐的藕粉能吃吗ǐ)利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一(yī)会，或者(zhě)吃点什么的，相信(xìn)持(chí)之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习(xí)创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自己能(néng)考好(hǎo)，想象自(zì)己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为(wèi)自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书(shū)小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上(shàng)的记(jì)忆力好(hǎ颗粒状藕粉是假的吗，十块钱一罐的藕粉能吃吗o)，有的学生临睡前的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己的实(shí)际(jì)情况，来选择适(shì)合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别(bié)固(gù)定，学生们可以(yǐ)自己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯(kū)世有不(bù)断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以先记住(颗粒状藕粉是假的吗，十块钱一罐的藕粉能吃吗zhù)一些关键(jiàn)没和肢的词句，再(zài)根据这些词(cí)句进行(xíng)串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提(tí)高效(xiào)率，还(hái)可以(yǐ)帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些(xiē)段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分(fēn)段(duàn)背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程(chéng)，而(ér)在于后面的(de)“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而(ér)是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的(de)理解了这(zhè)一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的(de)时候，相关(guān)知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的(de)古诗里描述的是一(yī)段怎样(yàng)的(de)场景，这个(gè)时候(hòu)往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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