春天(tiān)的声音排比句有什么作用(yòng)呢？春(chūn)天的声音排比句可(kě)以使春天的声音更加形象、具(jù)体(tǐ)，更加强烈(liè)的表(biǎo)现出(chū)春天声音的美妙、春天的生机勃勃，表(biǎo)现出对春天的喜爱的。关于春天的声音排(pái)比句(jù)有什(shén)么作用呢以及(jí)春天的声音排比句(jù)有(yǒu)什么作用呢(ne)，春天听(tīng)到(dào)了什么声音排(pái)比句，春天(tiān)还是什么(me)用(yòng)排(pái)比句，春天的气(qì)息的排(pái)比句，用排比(bǐ)句来描写(xiě)春天的句子等问题，农商(shāng)网将为你(nǐ)整理以下的生活(huó)知识：

春(chūn)天是几月到几(jǐ)月

　　春天是(shì)3月到5月的。

　　在北半球春天是3-5月(yuè)，中(zhōng)国农历的1-3月为春(chūn)季(jì)，南半球的(de)季节与北半球相反(fǎn)，春天是9-11月。

　　季(jì)节一(yī)共有四季，分为：春、夏、秋、冬(dōng)，夏季为(wèi)6-8月(yuè)，秋季为(wèi)9-11月，冬季(jì)为(wèi)12-次年(nián)2月。

春天的声音排比句有什(shén)么作用(yòng)呢

　　春天(tiān)的声音排比句可以(yǐ)使春天的声音更(gèng)加形(xíng)象、具(jù)体，更(gèng)加强烈(liè)的表现出(chū)春天声(shēng)音的美妙、春天(tiān)的(de)生(shēng)机勃勃，表(biǎo)现(xiàn)出对春天的喜(xǐ)爱(ài)。

　　排比句，是修辞手法之一，指使用排比(bǐ)修辞方法，把(bǎ)三个或(huò)以上(shàng)意义(yì)相(xiāng)关或相近、结(jié)构相同或相似、语(yǔ)气相同的词组或句子并(bìng)排(pái)在一(yī)起组成(chéng)的句(jù)子。

　　有时候两个句子(zi)或以上的并列句(jù)子也可以称为排比(bǐ)句(jù)。

　　一般使用(yòng)排比句(jù)来说(shuō)理(lǐ)，可收到条理分(fēn)明的(de)效(xiào)果(guǒ)。

　　用排比来(lái)抒(shū)情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为(wèi)强(qiáng)烈(liè)。

　　用排比(bǐ)来叙事写景(jǐng)，能使(shǐ)层次清楚、描写细腻(nì)、形象生动之效。

“春天的声音”运用了哪些修辞手法(fǎ)？

　　“春(chūn)天的声音”运用(yòng)了拟人的

　　修辞(cí)手法

　　。

　　春(chūn)天(tiān)是一个季节(jié)，不会说(shuō)话，而人(rén)才会有声音，把春天(tiān)拟作人才会发出(chū)声(shēng)音。

　　这样写可以让春天的(de)描写更(gèng)加生动、形象、具体，既(jì)能生动形象地写出(chū)春天的(de)特点，又有了拟人化之后春天的活泼(pō)。

　　例如：

　　春天(tiān)的声音是春雨润物的声(shēng)音；是白云轻轻飘过声音；是春(chūn)风拂柳的声音；是候(hòu)鸟回归的鸣叫声(shēng)音；是孩子在春(chūn)天里(lǐ)嬉戏的(de)声音……

　　这句(jù)话除(chú)了运用了拟人的修辞(cí)手法，还用了排比的(de)修辞手法。

　　可以使(shǐ)春(什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级chūn)天的声音更(gèng)加形象、具体，更加强烈(liè)的表现出春天声音的(de)美妙(miào)，春天的生(shēng)机勃勃，表(biǎo)现出对(duì)春(chūn)天的喜(xǐ)爱(ài)。

　　扩(kuò)展资料

　　修(xiū)辞手法(fǎ)是为提高(gāo)表(biǎo)达(dá)效果，用于各(gè)种(zhǒng)文(wén)章或应用文，在语言写作时

　　表(biǎo)达(dá)方法(fǎ)

　　的集合。

　　修辞(cí)手(shǒu)法一共有63大类，78小类。

　　通(tōng)过修饰、调整语句，运(yùn)用特定(dìng)的(de)表达形式以(yǐ)提高语言(yán)表达作用的方式。

　　常用的修辞手法(fǎ)有：比喻、拟人、夸张、排比(bǐ)、对偶、反复、设(shè)问、反问。

　　1、比喻(yù)：即(jí)表示两种(zhǒng)不(bù)同程度的事(shì)物，彼此之间(jiān)有相似(shì)点，使用一事物(wù)来比方另一事物(wù)的

　　修辞方法

　　。

　　2、拟人:把物当作人来写，赋(fù)予(yǔ)物以人的言行或思想(xiǎng)感情，用描写人的词来描写物。

　　3、夸张：为(wèi)了达到某种表达效果，对事物(wù)的形象、特征、作用、程度等方(fāng)面(miàn)着(zhe)意扩大(dà)或缩小的方法。

　　4、排比：把三个或以(yǐ)上(shàng)结(jié)构(gòu)和长度均类(lèi)似、语气一(yī)致、意(yì)义相关或(huò)相同的句子排列起来。

　　5、对偶：字数相等，结构形式相同或(huò)基本相同，意义对称的一对(duì)短(duǎn)语或句子，表(biǎo)达两个相(xiāng)对或相近的意(yì)思(sī)。

　　6、反复(fù)：为了(le)突出某个(gè)意思，强调某种(zhǒng)感(gǎn)情，有(yǒu)意重复某个词语(yǔ)或句子。

　　7、设问(wèn)：为了(le)引(yǐn)起别(bié)人的注(zhù)意(yì)，故意(yì)先(xiān)提(tí)出问题，然后(hòu)自己(jǐ)回答。

　　强烈情感。

　　8、反(fǎn)问：又称激(jī)问、反(fǎn)诘、诘问。

　　用(yòng)疑问形式表达确定的意思，用肯定(dìng)形(xíng)式(shì)反问表什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级否定，用否定形式(shì)反问表肯(kěn)定，只问不答，答案暗含在

　　反问句

　　中。

　　参(cān)考资料

　　百度(dù)百(bǎi)科

　　-修辞手法

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