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  初中生幽默诵读

  语文学习很(hěn)重要的一(yī)点就(jiù)是张扬个(gè)性。

  背书,不必总(zǒng)是一本正经,搞(gǎo)得(dé)挺神圣,挺严肃(sù)。

  幽默些,放开点,没问题。

  比(bǐ)如你可以发狠似的,咬牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某个(gè)段落(luò); 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝,泣不成声似的(de)复述(shù)。

  你还可以(yǐ)得意洋洋,自我炫耀似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当然那(nà)个人不(bù)一定(dìng)在你面前(qián));你亦可神秘兮兮人生在勤,不索何获的意思是谁说的,人生在勤不索何获的意思是什么,低声细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你的(de)幽默细(xì)胞有多少,方法就有(yǒu)多少(shǎo)。

反复诵读,熟读成(chéng)诵

  这(zhè)是比较原始的一种方法(fǎ),但却是经常用的,很管用的。

  使用此法的(de)前提(tí)是默(mò)读理解,先把每(měi)一句话读懂,领悟整段(duàn)或整篇的意思,在此(cǐ)基(jī)础上则(zé)可(kě)大展拳脚,英雄有用武(wǔ)之(zhī)地了。

  否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上,就(jiù)是有感情地大声朗读(dú)。

  感情越(yuè)投(tóu)入(rù)越好,喜怒(nù)哀乐(lè)随文字(zì)流转。

  如遇对话形式的,不妨一(yī)个人模仿不同角色(sè)进行对话(huà),或者与(yǔ)父母、同学分角色(sè)对话(huà),趣味无穷。

  此法的科学(xué)依据:第一,朗读可以避免默读时(shí)容(róng)易出现(xiàn)的(de)跳(tiào)行、停顿、重复等(děng)错误;第二,读出声(shēng)来(lái),可以震动大脑(nǎo)皮层(céng)的(de)记(jì)忆(yì)神经,加快记忆速度;第三,可以排除外界的一(yī)些噪(zào)音干扰有(yǒu)助于记忆(yì)准确。

  第四(sì),可以熏(xūn)陶(táo)自(zì)己(jǐ)的情(qíng)感,自我陶醉(zuì),自我愉悦。

  心情好(hǎo)了(le),情绪高涨(zhǎng)了,自然事半功(gōng)倍。

初中生(shēng)快(kuài)速背(bèi)书小窍(qiào)门

  1.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn),只有(yǒu)不(bù)断(duàn)重复(fù)背(bèi),才(cái)能记得牢。

  2.听(tīng)说临睡前和(hé)早上背(bèi)书(shū)效果(guǒ)好,捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

  3.可以用列(liè)表,对比的(de)方(fāng)法帮助记(jì)忆。

  4.实在记不住,可以抄,抄比光背好得多。

  5.可(kě)以将要背(bèi)的东西编(biān)号啊,一段一段(duàn)来(lái),这(zhè)样会快(kuài)一点(diǎn)的,要是全篇一起反而很慢,另外(wài)可以利用奖励的办法啊,背好一段就(jiù)奖励自己(jǐ)休(xiū)息一(yī)会(huì),或者吃点什(shén)么的,相信持之以恒(héng)就会(huì)成功(gōng)!

  6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

  在睡前醒后或学习前,闭上眼睛想象一下自(zì)己能考好(hǎo),想象自己在取得良(liáng)好的成绩之后,父母高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景,想象(xiàng)为自己而自豪。

  想(xiǎng)象(xiàng)越(yuè)生(shēng)动具体越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门(mén)

  快速(sù)背书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)如下(xià):

  1.在记(jì)忆里最好的(de)时间段背诵。

  每个(gè)学生的具体情况不同,有的学生早上的记忆力好(hǎo),有的学生临睡(shuì)前(qián)的记忆力(lì)好。

  学生们可以棚银根据自己的(de)实(shí)际(jì)情(qíng)况,来选择适(shì)合自己的背诵(sòng)时间(jiān)。

  这个时(shí)间段可能也不是(shì)特别固定,学(xué)生(shēng)们可以自己感(gǎn)觉并确定。

  2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线(xiàn),只枯世有不断重复背,才能记得(dé)牢。

  3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进(jìn)行背诵,同(tóng)样也可以起到事(shì)半功(gōng)倍的作用。

  比(bǐ)如在背诵语文课文的时候(hòu),学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词句,再根据这些词句进行串联(lián)。

  这(zhè)样的(de)背诵方式,不仅能够提(tí)高效(xiào)率,还可以帮助学生边理解边背诵,牢牢(láo)掌握住其中的(de)内容,而(ér)不是为了背而(ér)背(bèi)。

  4.背书的时候,边用笔画(huà)。

  硬背不如理解。

  尤其(qí)是文科一些段落(luò)比较冗长的内容,我(wǒ)们常(cháng)常需要采取(qǔ)分(fēn)段背(bèi)诵的方式。

  那(nà)么把其中(zhōng)的一(yī)些关键信息,比如:时间信息、逻辑信息,还(hái)有易错(cuò)难(nán)记(jì)的知识点,边读的时候边(biān)画下来。

  就有利于我们通(tōng)过理解的方式,加(jiā)速背诵的过(guò)程。

  5.闭上眼睛,回想关键词。

  背诵的时候的重点,往往不(bù)在于前(qián)面记的过程,而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵(sòng)的核心(xīn)。

  6.用自(zì)己的(de)话,复述一(yī)遍。

  背诵知识的时候,要尝试不(bù)用原话,而是自己的语(yǔ)言(yán),将背诵的内容描述出来(lái)。

  这(zhè)个过程,既是检验你(nǐ)的背诵结果,也是检验你(nǐ)是否真正(zhèng)的理解了这一段知(zhī)识(shí)。

  甚至往往也是你(nǐ)考试的时(shí)候,相关知识的你能够(gòu)写出(chū)来的答案(àn)。

  比如,考试中让你描述背(bèi)过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景,这个时(shí)候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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