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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是(shì)张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是(shì)一本(běn)正经，搞得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比(bǐ)如(rú)你可(kě)以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定(dìng)在你面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的(de)背……你的(de)幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一(yī)种方法，但(dàn)却是经常用的(de)，很(hěn)管用的(de)。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的(de)前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武之地了(le)。

　　否则便成了(le)“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的，不妨一个(gè)人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时(shí)容易出现的(de)跳行、停(tíng)定语中心语是什么意思，连接状语和中心语是什么意思顿、重复等错误(wù);第二，读出声(shēng)来，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记(jì)忆(yì)速度;第三，可(kě)以排除外(wài)界的一些噪音(yīn)干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情(定语中心语是什么意思，连接状语和中心语是什么意思qíng)好(hǎo)了，情绪高涨了，自(zì)然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样会快一点的(de)，要是(shì)全篇一起反(fǎn)而(ér)很慢，另(lìng)外可以利用奖励的(de)办法啊(a)，背好一段(duàn)就奖励自己休息(xī)一会，或者吃点什么(me)的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造(zào)愉快的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能考好(hǎo)，想象自己(jǐ)在取得(dé)良好的成(chéng)绩之后，父母高兴(xīng)、别人(rén)赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动(dòng)具(jù)体越(yuè)好。

快速(sù)背(bèi)书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里最(zuì)好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的学生(shēng)早上(shàng)的(de)记忆力好，有的学生临睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己(jǐ)的实际(jì)情况，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固定(dìng)，学(xué)生们可以自己感觉并(bìng)确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯(kū)世有(yǒu)不(bù)断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时候，学生(shēng)可(kě)以先(xiān)记住(zhù)一些关(guān)键没(méi)和(hé)肢的词句，再根(gēn)据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我们常常需定语中心语是什么意思，连接状语和中心语是什么意思要采取分段背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把其中的(de)一些关(guān)键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信(xìn)息，还有易(yì)错难记的知识点(diǎn)，边读的(de)时候边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通过理解的(de)方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重(zhòng)点(diǎn)，往往(wǎng)不在(zài)于前面记的(de)过程(chéng)，而(ér)在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时候，要尝试(shì)不(bù)用原(yuán)话，而(ér)是自己(jǐ)的(de)语言，将背(bèi)诵的(de)内容描(miáo)述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结果，也是检验你是否真正的理解了(le)这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也(yě)是你考试的时候，相关知识的你能够(gòu)写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的古诗里描述(shù)的是(shì)一段怎样的场景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就能感到得心(xīn)应(yīng)手。

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