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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不(b睡觉的时候一直放里面是什么感觉，睡觉一直放在里面ù)成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意(yì)洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人(rén)听(tīng) (当然那个人不一(yī)定(dìng)在你面前);你亦可(kě)神秘兮(xī)兮，低(dī)声细语地仿佛告(gào)诉别(bié)人(rén)什(shén)么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细(xì)胞有多少，方法就(jiù)有多(duō)少。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用(yòng)的(de)。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提是默读(dú)理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此基础上则(zé)可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上(shàng)，就(jiù)是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模(mó)仿(fǎng)不同角色进(jìn)行(xíng)对话，或(huò)者与父(fù)母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动(dòng)大(dà)脑(nǎo)皮层(cén睡觉的时候一直放里面是什么感觉，睡觉一直放在里面g)的(de)记忆神(shén)经(jīng)，加快记(jì)忆速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自(zì)然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比(bǐ)光(guāng)背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段一段来，这样会快一点的，要是(shì)全篇一(yī)起反(fǎn)而(ér)很(hěn)慢，另外(wài)可以(yǐ)利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持(chí)之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下自己(jǐ)能(néng)考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的具(jù)体情况(kuàng)不同，有的学生(shēng)早上(shàng)的(de)记忆(yì)力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆(yì)力(lì)好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的(de)实际情况，来选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时(shí)候，学生可以先记住(zhù)一些关键(jiàn)没和肢的词句(jù)，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背(bèi)诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较(jiào)冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我们常常需(xū)要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关(guān)键信息，比如：时(shí)间信息(xī)、逻(luó)辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记(jì)的知识(shí)点，边读的时(shí)候(hòu)边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们(men)通(tōng)过理解的(de)方式(shì)，加速背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重点(diǎn)，往往不在于前(qián)面记的(de)过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背(bèi)诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语言，将(jiāng)背诵(sòng)的内容描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是(shì)检验你是否真正(zhèng)的(de)理解(jiě)了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关(guān)知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你(nǐ)就能感到得心(xīn)应手。

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