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  这句话的(de)意思为(wèi):如果(guǒ)从(cóng)小不好好教育,善(shàn)良的(de)本性就会变坏。

  出自《三(sān)字经》,《三(sān)字经》是我国的(de)传统启蒙教材,今天小编就来和大家(jiā)聊一聊《三字经》。

《三字经》简介

  《三字经》,是中国的传统(tǒng)启蒙教材。

  在中国古代经(jīng)典(diǎn)当中,《三字经》是最浅显(xiǎn)易懂(dǒng)的读本之(zhī)一。

  《三字(zì)经》取材典范,包括中国传统文(wén)化的文学、历(lì)史、哲(zhé)学、天文地理、人(rén)伦义理(lǐ)、忠孝节(jié)义(yì)等等,而(ér)核(hé)心思想(xiǎng)又包括了“仁,义,诚,敬(jìng),孝。

  ”背诵《三(sān)字经》的同(tóng)时,就了(le)解了(le)常(cháng)识、传统(tǒng)国(guó)学(xué)及历(lì)史(shǐ)故(gù)事,以及故事内(nèi)涵中的做人做(zuò)事道理(lǐ)。

  《三字(zì)经(jīng)》是我(wǒ)国不可(kě)多(duō)得的(de)宝贵遗(yí)产,有(yǒu)不(bù)同版(bǎn)本,全文字数从(cóng)1120字至1722字(zì)不等。

  《三字经》与《百家姓》、《千字文》都(dōu)是我(wǒ)国优秀的蒙学读物,并称为"三、百、千"。

《三字经》节(jié)选

  人之(zhī)初,性本善。

  性(xìng)相近(jìn),习相远。

  苟不教,性乃(nǎi)迁。

  教之道,贵以专。

  昔孟(mèng)母(mǔ),择邻处。

  子不(bù)学(xué),断机杼。

  窦燕山,有义(yì)方。

  教(jiào)五(wǔ)子,名俱(jù)扬。

  养不教(jiào),父之过(guò)。

  教不严,师之惰。

  子(zi)不(bù)学,非(fēi)所宜(yí)。

  幼不学,老何为。

  玉不琢,不(bù)成器。

  人不学,不知义。

  为人(rén)子,方(fāng)少时。

  亲师猎德村一人分了多少钱,猎德村多少钱一方(shī)友,习礼仪。

  香九龄,能温席。

  孝于亲,所当执。

学习《三字经》意义

  1、《三字经》是我中华悠悠五千(qiān)年灿烂的经典传统(tǒng)文(wén)化(huà)之一,它(tā)是中华儿女智(zhì)慧的结晶(jīng),它承载着一个民族的历史与精神,体现了独(dú)特(tè)的(de)教(jiào)育思想和文化魅(mèi)力。

  这是中国几千年来形成(chéng)的独特的(de)民族文化,在世界上也是(shì)举足轻重,并受到全世界的广泛关注。

  2、《三字经》读起来朗朗上(shàng)口(kǒu),简明扼要(yào),是(shì)以中国历史为(wèi)素材,植根于传统文化,强调教育以“德”为先,学(xué)贵(guì)在恒和(hé)环(huán)境对学习的(de)影响,讲述教育与学习重要(yào)性的教育(yù猎德村一人分了多少钱,猎德村多少钱一方)论著。

  同时也是我国(guó)代古一部传(chuán)统(tǒng)的儿童启蒙(méng)识(shí)字(zì)教(jiào)育课本。

  3、在现在这(zhè)个(gè)复杂多变的社会环境(jìng)下,德育教育也(yě)成(chéng)为现行教育改革所面(miàn)临的一个重要课题。

  现在(zài)很(hěn)多学校也把传(chuán)承中华民族(zú)经典传(chuán)统文化作为新时期德育(yù)教(jiào)育发展的重要途(tú)径。

  传统文化的核心就是“德育”,《三字经(jīng)》中说(shuō):“首孝悌,次见闻”,可见在(zài)传(chuán)统的教育中,是(shì)把德育放在(zài)首位(wèi)的,一(yī)个人首先得要有“孝(xiào)悌(tì)”,即德”。

  4、中(zhōng)华(huá)民族悠久(jiǔ)的传统文化是中(zhōng)华先贤们几千年来智慧的结晶,它使(shǐ)我中华(huá)民族(zú)历(lì)经几千年(nián)生生不息(xī),屹立不倒(dào)。

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