说明方法有(yǒu)哪(nǎ)些及作(zuò)用(yòng)答(dá)题格式，三年级说明方(fāng)法有哪些(xiē)及作用是说明(míng)方法及作用：举(j小学六种说明方法及作用，六种说明方法及作用(简短)ǔ)例子：举(jǔ)出实际事例来说明事(shì)物，使所要说(shuō)明的事物(wù)具(jù)体(tǐ)化，以便读者(zhě)理解，这(zhè)种说明方法叫举例(lì)子的。

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说明方法有(yǒu)哪些及(jí)作(zuò)用答(dá)题格式，三年级说明方法有哪(nǎ)些及作用(yòng)

　　1、举例子：

　　举出实际(jì)事例来说(shuō)明事(shì)物，使(shǐ)所要说明的(de)事物(wù)具(jù)体化，以便读(dú)者理解，这种说明方法(fǎ)叫举(jǔ)例子。

　　运用举事例的(de)说明方法说明事物或事理，一要注(zhù)意例(lì)子的代表性(xìng)，二要注(zhù)意例(lì)子的适量性(xìng)。

　　作用(yòng)：使文(wén)章表(biǎo)达的(de)意(yì)思更明(míng)确，读者(zhě)更能(néng)理解，具(jù)体地说明了说明对象的特点。

　　例(lì)句：云能(néng)预(yù)示天气(qì)。

　　比如，在(zài)某某地区，出现云就(jiù)代表将要(yào)下雨。

　　——《看(kàn)云(yún)识天气》（根(gēn)据(jù)大的范围列举相应的(de)例子）

　　举了具体的例子，真实具体有力地说明了……，使文章更具有说服力(lì)。

　　2、引用：

　　为(wèi)了使说明的(de)内容更充实具体，更具说(shuō)服(fú)力，可以引用一些(xiē)文献(xiàn)资料(liào)、诗词、俗语、名(míng)人名言等(děng)。

　　引用(yòng)的范(fàn)围(wéi)很广，可以是经(jīng)典著作(zuò)，名家名(míng)言，公式定律，典故谚语等(děng)。

　　作用：使文章(zhāng)更具(jù)说服力。

　　体现说明文语言的准确性。

　　如(rú)引用古诗(shī)：使说明文更具诗情画意；

　　引用故(gù)事使文章具有趣(qù)味性。

　　例句：唐朝(cháo)的(de)张嘉(jiā)贞说它“制造奇特(tè)，人不知其所以(yǐ)为”。

　　——《中(小学六种说明方法及作用，六种说明方法及作用(简短)zhōng)国(guó)石拱桥》（可以增(zēng)加文章的(de)说服力(lì)）

　　用作引(yǐn)用的说明方法能够简(jiǎn)洁，有力地说明事(shì)物的(de)……特征，既增强(qiáng)了说服力(lì)，又增强了(le)趣味(wèi)性(xìng)。

　　3、作比较：

　　作比较是将两种类别相同或不同的事(shì)物、现象(xiàng)加以比较来说明事物特(tè)征的说(shuō)明(míng)方(fāng)法。

　　说明某些抽象(xiàng)的或者是人们比较陌生的(de)事物，可以用具(jù)体的或(huò)者大家(jiā)已经熟(shú)悉的事物和(hé)它比(bǐ)较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象(xiàng)。

　　事物的特征(zhēng)也往往在比(bǐ)较中显现出来。

　　在(zài)作比较(jiào)的(de)时候，可以是同类相比，也(yě)可以是异类相比，可以对事物进行(xíng)“横比”，也可以对事物进(jìn)行“纵比”。

　　作用：把……与……进行比较，突出强调了说明(míng)对象的特点(diǎn)。

　　例句：永定(dìng)河发(fā)水时，来势很猛，以(yǐ)前两岸河堤(dī)常被冲毁，但是这座桥却从(cóng)没出过事，足见它(tā)的坚(jiān)固。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（突出被说明对象的特点）

　　4、列数(shù)字：

　　为了(le)使所要(yào)说(shuō)明的事物具(jù)体化，还可以采用(yòng)列数字(zì)的方法，以便(biàn)读(dú)者理解。

　　需要注意的(de)是，引用较多的数字，一定(dìng)要准(zhǔn)确无误(wù)，不准确的数字绝对(duì)不能用，即(jí)使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求(qiú)近(jìn)似。

　　作用：用列数字的方法进行说(shuō)明，既(jì)能准确客观地反映事实情况(kuàng)，又有较(jiào)强(qiáng)的说服(fú)力。

　　更体现(xiàn)了说明(míng)文的准(zhǔn)确性，准确地说明了(le)说明对(duì)象的特点(diǎn)。

　　例句(jù)：赵州桥非(fēi)常雄伟，全长50.82米，两(liǎng)端宽9.6米，中部略窄(zhǎi)，宽9米。

　　和全(quán)桥只(zhǐ)有一个(gè)大(dà)拱，长达37.4米……——《中国石拱桥(qiáo)》（体(tǐ)现准确性(xìng)）

　　5、分类别：

　　说(shuō)明事物(wù)的特征，往往从单(dān)方面(miàn)不易说清楚，可(kě)以根(gēn)据形状、性(xìng)质、成因、功用等属(shǔ)性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。

　　这种说明方法，叫分类别。

　　作用：条理(lǐ)清晰，层次清晰，一目了(le)然。

　　清晰(xī)地(dì)说明了说明(míng)对象(xiàng)的特(tè)点，使文章更具有(yǒu)说服力。

　　例句：按屏的建造材料(liào)极其装饰的华丽(lì)程度，分(fēn)为金(jīn)屏(píng)、银屏(píng)、锦屏(píng)、画屏、石屏(píng)、木屏、竹屏等，因(yīn)而在(zài)艺术上(shàng)有雅俗之别，同时也显露(lù)了使(shǐ)用人不(bù)同的经济与文化水平。

　　——《说“屏”》（使读者明白屏的种类）

　　6、打比(bǐ)方：

　　利用两种不同事物之间的相似(shì)之处作比较，以突出(chū)事物的形状特点，增(zēng)强(qiáng)说明的形(xíng)象性和生(shēng)动性(xìng)的说明方法叫(jiào)做打比方(fāng)。

　　说(shuō)明文(wén)中的打比方的说明方法，同修辞格(gé)上的(de)比喻(yù)还(hái)有联想是一(yī)致的。

　　不(bù)同的是，比喻修辞(cí)有明喻、暗喻和借(jiè)喻(yù)，而说明(míng)多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

　　作(zuò)用：把……比作……，生动(dòng)形象地(dì)说(shuō)明了(le)说明对(duì)象(xiàng)的(de)特点，使说明更通俗易(yì)懂。

　　例句：石拱(gǒng)桥的(de)桥洞成弧形，就像虹。

　　——《中国石(shí)拱(gǒng)桥》（可以使(shǐ)要说明的对(duì)象形象生(shēng)动）

　　7、摹状(zhuàng)貌：

　　为了(le)使(shǐ)被说(shuō)明对象更形象(xiàng)、具(jù)体，可以进(jìn)行状(zhuàng)貌摹(mó)写。

　　作用：描摹了……的……特(tè)点(diǎn)，生(shēng)动形象详细(xì)具(jù)体地说明(míng)了……，使被说明对象更准确更详尽更(gèng)生动。

　　例句：这(zhè)些石刻石狮子，有(yǒu)的母子(zi)相抱，有的交头(tóu)接(jiē)耳，有的(de)像倾听水声，有的像(xiàng)注视行人，千态万(wàn)状，惟妙惟(wéi)肖。

　　——《中国(guó)石拱桥》（使被说明更(gèng)具体，更(gèng)形象）

　　8、下定义：

　　用简明的语言(yán)、科学的(de)术(shù)语对某一(yī)概念的本质特征作规定(dìng)性的说明(míng)叫下(xià)定义。

　　下定义能准确揭示(shì)事物(wù)的(de)本质。

　　作用(yòng)：使人(rén)们(men)在阅读时对抽象的字词能够更(gèng)加(jiā)明白(bái)、理解。

　　例句：统筹方法(fǎ)，是一(yī)种安排(pái)工(gōng)作进程的数学方法。

　　——《统(tǒng)筹方法》（能(néng)准确揭示事物的本(běn)质(zhì)）

　　9、作诠释：

　　从一个侧面，在(zài)事物的某一(yī)个特点做些(xiē)一般(bān)性的解释。

　　作用：使读者在阅读(dú)时对抽象的(de)字词能够更加明白，更易理解。

　　例句：大拱的(de)两肩上，各(gè)有两(liǎng)个小拱(gǒng)。

　　这个创(chuàng)造性(xìng)的设计，不但节约了(le)石(shí)料，减轻了桥身(shēn)的重(zhòng)量，而且(qiě)在河水暴涨的(de)时候(hòu)，还可以增(zēng)加(jiā)桥洞的过水量(liàng)，减轻洪水对(duì)桥身的(de)冲(chōng)击。

　　同时，拱上(shàng)加拱，桥身也更(gèng)美观。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（使读者明白(bái)这个(gè)设计的巧(qiǎo)妙之(zhī)处(chù)）

　　10、列图表(biǎo)：

　　为(wèi)了把(bǎ)十(shí)分(fēn)复杂的事(shì)物说(shuō)清楚，就(jiù)可(kě)以采(cǎi)用图表法，来弥补单用文字表(biǎo)达的缺欠，对某(mǒu)些事物解(jiě)说更直接、了当。

　　作用：使人看了一目了(le)然。

　　条理清晰，直接地说明了小学六种说明方法及作用，六种说明方法及作用(简短)(le)说明对象(xiàng)的特(tè)点。

　　11、作假设：

　　作假设是(shì)用假设的想法表示出(chū)将来会出现的情(qíng)况。

　　作用(yòng)：用假设的环境来预设将来可能要(yào)出现的状况。

　　例(lì)句(jù)：我们只有一个地球，如果(guǒ)它被破坏了，我们(men)别无(wú)去处(chù)。

　　——《只有(yǒu)一个(gè)地球》

说明方(fāng)法有哪(nǎ)些及作用答题格式

　　说(shuō)明方法及其(qí)作用答题格式如下：

　　1、举例(lì)子(zi) ：具体(tǐ)真切地说明(míng)了事物(wù)的××特点(diǎn)。

　　2、分类别：条理(lǐ)清楚(chǔ)地说明了(le)事物的(de)××特点。

　　对事物(wù)的特征（或事理(lǐ)）分门别类加以说明(míng),使(shǐ)说明更有条理性(xìng)。

　　3、汪宽打比(bǐ)方：生动形象地说明该事(shì)物的(de)××特点,增强了(le)文章的趣味性。

　　4、列数字：具体而准确(què)地说明该事物的(de)××特点.使说明更有(yǒu)说服力。

　　5、作比较：突出强调了被说明对象(xiàng)的××特点（地位、影响等）。

　　6、下定义：用简明科学(xué)的语言对说(shuō)明的对(duì)象(xiàng)（或(huò)科(kē)学事理(lǐ)）加以揭示,从而更(gèng)科学、早陵(líng)做(zuò)更本质、更概(gài)括(kuò)地揭示(shì)事(shì)物(wù)的特征（或事理）。

　　7、列图表(biǎo)：直(zhí)观形(xíng)象地说明了事物(wù)的(de)××特(tè)点。

　　8、引用(yòng)法：用引用的方(fāng)法说(shuō)明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚(yàn)语、俗话(huà).引(yǐn)用说明在文章(zhāng)开(kāi)头,还起到(dào)引出说明(míng)对象的作(zuò)用。

　　9、摹状貌：对事物的特征（或事理）加(jiā)以形(xíng)象化的描摹,使说明更具体生动形象。

　　10、作诠(quán)释：对(duì)事物的(de)特征（或事理）加以具体的解释说明,使说明(míng)更(gèng)通俗易懂。

　　11、引(yǐn)用说(shuō)明：引用说(shuō)明有(yǒu)以下几种形式—陆衡—A、引用(yòng)具体的(de)事例；（作用同举例子(zi)） B、引(yǐn)用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名(míng)言(yán)、格言、谚语(yǔ)；作(zuò)用是使说明更(gèng)有说服力.D、引用神(shén)话传说、新闻报道、谜语(yǔ)、轶(yì)事趣闻等.作用(yòng)是增强(qiáng)说明的(de)趣味性.（引用说明在文(wén)章开头,还起到(dào)引出说明(míng)对象的(de)作用）。

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