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说明方法有哪些及作(zuò)用(yòng)答题格式，三年级(jí)说明方法有哪些及作用

　　1、举例(lì)子：

　　举出实际事例来说明(míng)事物，使(shǐ)所要说明的事(shì)物具体化，以便(biàn)读者理解，这种说明方法叫举例子。

　　运用举(jǔ)事(shì)例的说(shuō)明(míng)方法(fǎ)说明事物或事理，一(yī)要(yào)注意例子(zi)的代表性，二要注意例(lì)子的适量性(xìng)。

　　作用：使(shǐ)文(wén)章表达的意思更明确(què)，读者更(gèng)能理(lǐ)解，具体(tǐ)地说(shuō)明(míng)了(le)说明对象的(de)特点。

　　例句(jù)：云能(néng)预示天气。

　　比如，在某某(mǒu)地区，出现云就代表将要下(xià)雨。

　　——《看云识天气》（根据(jù)大的范围列(liè)举相应的例子(zi)）

　　举了(le)具体的例子，真实具体有力江苏高考为啥用全国卷，全国高考看江苏下一句地说(shuō)明了……，使文(wén)章更具有说服力。

　　2、引(yǐn)用：

　　为了使说明的内容更充实具(jù)体，更具说服力，可以引用一些文献(xiàn)资料(liào)、诗词、俗语(yǔ)、名人名言等。

　　引(yǐn)用的范围很广，可以是(shì)经典(diǎn)著作，名家(jiā)名(míng)言，公式定律，典(diǎn)故谚语等。

　　作(zuò)用：使文章更具(jù)说服力(lì)。

　　体(tǐ)现说明文语言的准确性。

　　如引用古诗：使说明文更(gèng)具诗情画意；

　　引(yǐn)用(yòng)故事使文章具有趣味性。

　　例句：唐朝的张嘉贞说它“制(zhì)造奇特，人不知其(qí)所以(yǐ)为”。

　　——《中国石拱桥》（可(kě)以增加文章的说服力）

　　用(yòng)作引用的说明(míng)方法(fǎ)能够简洁，有力地说明事物的……特征，既增强了(le)说服(fú)力，又增强(qiáng)了趣味性。

　　3、作比较：

　　作比较(jiào)是将两(liǎng)种类别相同或不(bù)同的(de)事物、现象加(jiā)以比较来(lái)说明(míng)事物特征的说明方(fāng)法。

　　说明(míng)某些抽象(xiàng)的(de)或者(zhě)是人们比较陌生的事物，可以用具(jù)体的(de)或者(zhě)大家已经(jīng)熟(shú)悉的事物和它比较，使读(dú)者通过比较得(dé)到具体而鲜明的印(yìn)象。

　　事物的特征也往往(wǎng)在(zài)比较中显现出来。

　　在作比较的时候，可以(yǐ)是同类相比，也可以是异(yì)类(lèi)相比(bǐ)，可以对事物(wù)进行“横比(bǐ)”，也可以(yǐ)对事物进行“纵比”。

　　作用：把(bǎ)……与(yǔ)……进行比较(jiào)，突出强调了说明对象的特点。

　　例句(jù)：永定河发水时(shí)，来势很(hěn)猛，以前两(liǎng)岸(àn)河堤常(cháng)被冲毁，但是这座桥却(què)从(cóng)没出过事，足(zú)见它的(de)坚固。

　　——《中国(guó)石(shí)拱桥》（突出(chū)被(bèi)说明对象的特点）

　　4、列数字：

　　为了(le)使所要说明(míng)的事物具体化，还可以采(cǎi)用列数字的方法，以便读者理(lǐ)解。

　　需要(yào)注意的是(shì)，引(yǐn)用(yòng)较(jiào)多(duō)的数字，一定要准确(què)无误，不准确(què)的数字绝对不能用，即使是估(gū)计的数字也(yě)要有可靠(kào)的根据，并力求近似。

　　作用：用(yòng)列数(shù)字(zì)的方法进行(xíng)说明，既能准确客(kè)观(guān)地反(fǎn)映事实情况，又有(yǒu)较强的说(shuō)服力。

　　更体现了说明(míng)文(wén)的准确(què)性，准确(què)地说明了说明(míng)对象的特点。

　　例(lì)句(jù)：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽(kuān)9.6米，中部略窄，宽9米。

　　和全桥只有(yǒu)一个大拱(gǒng)，长达37.4米……——《中国石拱桥》（体现(xiàn)准确性）

　　5、分(fēn)类别：

　　说(shuō)明事物的(de)特征，往往从单(dān)方面不易说(shuō)清楚，可(kě)以根据(jù)形状、性质、成(chéng)因、功用等属性的异同(tóng)，把事物(wù)分成(chéng)若干类，然后依照(zhào)类别逐一加以说明。

　　这种说明方法，叫(jiào)分(fēn)类(lèi)别。

　　作用：条理清(qīng)晰，层次清晰，一目了然(rán)。

　　清晰地说明了(le)说(shuō)明对象(xiàng)的特点(diǎn)，使文(wén)章(zhāng)更具有说服(fú)力。

　　例(lì)句：按屏(píng)的建(jiàn)造材料极其装饰的(de)华丽程(chéng)度，分为金屏(píng)、银屏、锦屏、画(huà)屏、石屏、木屏、竹(zhú)屏等，因而(ér)在艺术上(shàng)有(yǒu)雅俗之别，同时也显(xiǎn)露了(le)使用(yòng)人不同的经济与文化(huà)水平(píng)。

　　——《说“屏”》（使读(dú)者明白(bái)屏(píng)的种类）

　　6、打(dǎ)比(bǐ)方：

　　利(lì)用两种不(bù)同事物之间的相(xiāng)似之处作比较，以(yǐ)突出(chū)事物的形状特(tè)点(diǎn)，增(zēng)强(qiáng)说明的形象性和生动性的说(shuō)明方法叫做打比方。

　　说明(míng)文中(zhōng)的打比方的说明(míng)方法，同修(xiū)辞(cí)格上的(de)比(bǐ)喻还有联(lián)想(xiǎng)是一致的。

　　不同的是(shì)，比(bǐ)喻修辞有明喻、暗喻和借喻，而(ér)说(shuō)明(míng)多用明喻和(hé)暗喻，借喻则不宜使用。

　　作用：把……比(bǐ)作(zuò)……，生(shēng)动(dòng)形象地说明了说明对象的特点(diǎn)，使说明更通俗易懂(dǒng)。

　　例句：石拱桥(qiáo)的桥(qiáo)洞成(chéng)弧形，就像虹。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（可以使要说明的对象形象生动）

　　7、摹状貌：

　　为(wèi)了使被(bèi)说(shuō)明对象更(gèng)形象、具体，可以进行状貌摹写(xiě)。

　　作用：描摹(mó)了……的……特点(diǎn)，生动形象(xiàng)详细具(jù)体地说明了(le)……，使被说明对象更准确(què)更详尽更生动。

　　例句：这些石刻石狮子，有的(de)母子相抱，有的交头接耳，有(yǒu)的像倾听(tīng)水声，有的像(xiàng)注视行(xíng)人，千态万状(zhuàng)，惟妙惟肖。

　　——《中国石拱桥》（使被(bèi)说明更具体，更形象）

　　8、下定义(yì)：

　　用简明的(de)语言、科学的(de)术语对某一概念的本(běn)质特征作规定性的说明(míng)叫下定义。

　　下定义能(néng)准确(què)揭示事(shì)物的(de)本质。

　　作用(yòng)：使人(rén)们(men)在阅读时对抽象的字词(cí)能够更加明白(bái)、理(lǐ)解。

　　例句：统筹方法(fǎ)，是一种(zhǒng)安排工作进程的(de)数学方(fāng)法。

　　——《统筹方法》（能准确揭示事(shì)物的(de)本(běn)质）

　　9、作诠释：

　　从一个侧面，在(zài)事(shì)物的某一个特(tè)点做些一般性的解释(shì)。

　　作用：使(shǐ)读者(zhě)在阅(yuè)读时对抽象的字词能够更(gèng)加明白(bái)，更易(yì)理解(jiě)。

　　例句：大拱(gǒng)的两(liǎng)肩上，各有两个小拱。

　　这(zhè)个创造性的设计，不(bù)但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水(shuǐ)暴涨的时候，还可以增加桥(qiáo)洞(dòng)的过水量，减轻洪水(shuǐ)对(duì)桥身的冲击。

　　同时，拱上(shàng)加拱，桥身也更美观。

　　——《中(zhōng)国石拱桥(qiáo)》（使读(dú)者明(míng)白这个设计的(de)巧妙之处(chù)）

　　10、列图表(biǎo)：江苏高考为啥用全国卷，全国高考看江苏下一句>

　　为(wèi)了把十(shí)分复(fù)杂的(de)事物(wù)说清楚，就(jiù)可以(yǐ)采用(yòng)图表(biǎo)法，来(lái)弥补单(dān)用文字表达的缺欠，对某些事物(wù)解(jiě)说更直(zhí)接、了当。

　　作用：使人看了一目了然。

　　条理清晰，直接地说明(míng)了说明对(duì)象(xiàng)的特(tè)点。

　　11、作假设(shè)：

　　作假设是用假设的想法表(biǎo)示出将来会出(chū)现的(de)情况(kuàng)。

　　作用：用假设的(de)环境来预设将(jiāng)来可能要(yào)出现的(de)状(zhuàng)况。

　　例句：我们(men)只有一个地球(qiú)，如果它被(bèi)破坏了，我们别无(wú)去处。

　　——《只(zhǐ)有一个地(dì)球》

说明方法有哪些(xiē)及作用答(dá)题格式

　　说(shuō)明方法及其作用答题格式如下：

　　1、举(jǔ)例(lì)子 ：具(jù)体真切地说(shuō)明了(le)事物的(de)××特(tè)点。

　　2、分类别(bié)：条理清(qīng)楚地(dì)说明(míng)了(le)事(shì)物的××特点(diǎn)。

　　对(duì)事物(wù)的特征(zhēng)（或事(shì)理）分(fēn)门别类加以说明,使说明更有条理性。

　　3、汪(wāng)宽(kuān)打比(bǐ)方：生动形(xíng)象地说明(míng)该事物的××特点,增强了文(wén)章(zhāng)的趣味性(xìng)。

　　4、列(liè)数字：具(jù)体而准(zhǔn)确地(dì)说明该事(shì)物的××特(tè)点(diǎn).使说明更有说(shuō)服力。

　　5、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响(xiǎng)等）。

　　6、下定义：用(yòng)简明科学的(de)语言(yán)对说明的对(duì)象（或科(kē)学(xué)事理(lǐ)）加以揭示,从而更科学、早陵做更本(běn)质(zhì)、更概括地(dì)揭示事(shì)物的特征（或(huò)事理）。

　　7、列图表：直(zhí)观形(xíng)象地说明了事物的××特点。

　　8、引用法：用(yòng)引用(yòng)的方法说明事物的特征(zhēng),增强(qiáng)说江苏高考为啥用全国卷，全国高考看江苏下一句服力(lì),如引用古诗文、谚语、俗(sú)话.引用说(shuō)明在文章(zhāng)开头,还起到引出说明对象的作(zuò)用。

　　9、摹状貌：对事(shì)物的特征（或事(shì)理）加以形象化的(de)描(miáo)摹,使说明更(gèng)具体生(shēng)动形象。

　　10、作诠(quán)释：对事(shì)物的特(tè)征（或事理）加以具(jù)体的解释说明,使(shǐ)说(shuō)明更通(tōng)俗易懂。

　　11、引(yǐn)用说(shuō)明：引用说(shuō)明有以(yǐ)下几种形式—陆衡—A、引用具体的事例；（作(zuò)用同(tóng)举例子） B、引用具体的数(shù)据；（作用同列数字(zì)）C、引(yǐn)用名言、格言、谚语；作用是使说明(míng)更有说服力.D、引用神话传说、新闻报(bào)道、谜(mí)语、轶事趣(qù)闻等.作用是(shì)增强说(shuō)明(míng)的趣味(wèi)性.（引用说明在(zài)文(wén)章开头,还(hái)起到引出说明对象的作用）。

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