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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就是张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是一本(běn)正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙切齿地去(qù)背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那(nà)个(gè)人不一定在(zài)你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人(rén)什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)成玉元君的身世是什么，成玉元君是什么身份。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法(fǎ)，但却是经常(cháng)用的，很管用(yòng)的(de)。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前提是默读理(lǐ)解，先(xiān)把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在(zài)此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基础上(shàng)，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进行(xíng)对话，或(huò)者与(yǔ)父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的(de)科学依据(jù):第(dì)一，朗读可(kě)以避免默读时容易出(chū)现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层(céng)的记(jì)忆神经，加快记(jì)忆(yì)速(sù)度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己(jǐ)的(de)情(qíng)感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和早上(shàng)背书(shū)效果好，捂住(zhù)耳多读书(shū)也(yě)可以记忆得比(bǐ)较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对(duì)比(bǐ)的(de)方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点(diǎn)的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利(lì)用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自(zì)己(jǐ)休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或(huò)学习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩(jì)之(zhī)后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自(zì)豪(háo)。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的时(shí)间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力(lì)好，有的学生临睡前的(de)记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们(men)可以棚银根据(jù)自己的实际情况，来(lái)选择适合(hé)自(zì)己的(de)背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个时(shí)间段可能也不是(shì)特别固定(dìng)，学生们可以自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根据成玉元君的身世是什么，成玉元君是什么身份人的遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断重复(fù)背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背(bèi)诵，同样(yàng)也可(kě)以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课(kè)文的时候，学生可以(yǐ)先(xiān)记住一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不(bù)仅能够提高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助学(xué)生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住(zhù)其中的(de)内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一些段(duàn)落比(bǐ)较冗长的内容，我(wǒ)们常常需(xū)要采取(qǔ)分(fēn)段(duàn)背诵(sòng)的(de)方式(shì)。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们通过(guò)理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记(jì)的(de)过程，而(ér)在于后面的(de)“回(huí)忆(yì)”——回忆(yì)往往是知(zhī)识(shí)背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵(sòng)结(jié)果，也是检验你(nǐ)是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候(hòu)，相关知识的你(nǐ)能(néng)够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描(miáo)述背过的(de)古诗里描述(shù)的是一段(duàn)怎样的(de)场景(jǐng)，这个(gè)时候(hòu)往往(wǎng)你就能感到(dào)得(dé)心(xīn)应手。

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