音(yīn)读训读(dú)的(de)解释是什么(me)，音读训读的解释是问(wèn)什么是音读？什么是训(xùn)读？答简单(dān)来(lái)说，每(měi)个汉字一般都(dōu)会有两(liǎng)种读(dú)法，一(yī)种(zhǒng)叫做(zuò)“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读的解释是(shì)什么，音读训(xùn)读(dú)的解(jiě)释

　　（音(yīn)読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读(dú)音，按照这(zhè)个汉字从中国传(chuán)入日本(běn)的时候的(de)读音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时代和(hé)来源地(dì)的不(bù)同，大(dà)致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几(jǐ)种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字的(de)发音和现(xiàn)代汉语中同(tóng)一(yī)汉(hàn)字(zì)

　　的发音已经有所不同了。

　　“音读”的词(cí)汇多是汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照日(rì)本固(gù)有(yǒu)的语言

　　来(lái)读这个汉字时的读法。

　　“训读”的词汇多是表达日(rì)本固有事物的固有(yǒu)词汇(huì)等(děng)。

　　有不少汉字具(jù)有(yǒu)两

　　种以(yǐ)上的“音读”音和“训读”音。

　　例音(yīn)读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是什么(me)意思？

　　训(xùn)读（日语：训(xùn)読(dú)み/くんよみ），是日文所用(yòng)汉字的一种(zhǒng)发中国有多少万大军，中国多少万兵力音方(fāng)式，是使用该(gāi)等汉字之日本(běn)固有同(tóng)义语汇的读(dú)音。

　　所以训读只借(jiè)用汉字的(de)形(xíng)和义(yì)，不(bù)采用(yòng)汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日(rì)语(yǔ)中(zhōng)按照日语对(duì)汉(hàn)语(yǔ)的(de)译音读出来，叫音读同一个(gè)汉字在日语中可能有(yǒu)不(bù)止(zhǐ)一(yī)种读法，是由(yóu)于其在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸(xī)收了(le)当时(shí)汉字(zì)的发音(yīn)。

　　每个汉(hàn)字一般都会(huì)有两种读(dú)法，一种叫做“音(yīn)友慎(shèn)春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种(zhǒng)以上的“音(yīn)读”音和“训(xùn)读”音。

　　日语和韩语中的(de)训读

　　1、日(rì)语(yǔ)

　　在日(rì)语里，训读（训読(dú)）是以日语(yǔ)固有(yǒu)的发音来读出汉(hàn)字，与该汉字本身的好耐字(zì)音（吴音(yīn)、汉音、唐音(yīn)等）有(yǒu)很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法(fǎ)，与字(zì)音“きん”（kin）并无(wú)关(guān)联(lián)。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为现代“韩语不存在训读”。

　　但(dàn)近代以前(qián)曾有乡(xiāng)札、吏读、口诀等类似(shì)日本万(wàn)叶假名的标记法存在，充(chōng)分利用这些(xiē)汉字的训读。

　　使用(yòng)类似于(yú)和训(xùn)（日(rì)本的训(xùn)读）的韩训。

　　对某些的汉字，这意(yì)味着相关“汉语传入以前的(de)朝(cháo)鲜的孝哪固有(yǒu)语”的韩(hán)训。

　　现如今(jīn)除(chú)了在语言学与语源论等进行讨论以外，日常言(yán)语已经(jīng)不(bù)再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外(wài)存在的训读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情(qíng)况下意思为“海(hǎi)角”，“钊”读作“”的(de)情况下意思为“生铁(tiě)”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本来的意思，这(zhè)类的韩语中国有多少万大军，中国多少万兵力类似于日文的(de)“国(guó)训”。

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