提高幼(yòu)儿记忆力方法(fǎ)？为幼(yòu)儿提供形象、鲜明、生(shēng)动、富(fù)有(yǒu)浓厚(hòu)情绪(xù)色彩的(de)方便(biàn)记忆(yì)的材料的。

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记忆可以被篡改吗(ma)

　　记忆是可以被篡改的。

　　记忆是可以被篡改(gǎi)的，甚至是(shì)可(kě)以被(bèi)植入(rù)的，而且(qiě)方法还非(fēi)常的(de)简单，先跟大家说一个跟(gēn)修改(gǎi)记忆有关(guān)的一个(gè)非(fēi)常(cháng)轰动的(de)事(shì)件。

　　1984年发生在(zài)米(mǐ)国(guó)马萨(sà)诸塞州轰动(dòng)世界的(de)阿米罗特X侵案，被害人是一个只有4岁(suì)半(bàn)的小(xiǎo)男孩凯(kǎi)斯，有一天凯斯的妈妈发现凯斯最近一(yī)段时间频(pín)繁的尿床，

　　这(zhè)是一个(gè)孩子遭到侵害之(zhī)后非常容易出现的(de)一种信号，凯(kǎi)斯的妈妈发见(jiàn)之(zhī)后就让凯斯的舅舅去跟(gēn)凯斯(sī)谈心，而舅(jiù)舅为了让凯(kǎi)斯(sī)敞开心扉(fēi)，就跟凯斯讲了自己小时候(hòu)去野外露营遭到了侵害的经历(lì)。

提高幼(yòu)儿记忆力(lì)方法

　　1、为(wèi)幼(yòu)儿提(tí)供形象、鲜明(míng)、生动、富有浓厚情绪色(sè)彩的(de)方便记忆的(de)材(cái)料。

　　可以(yǐ)为(wèi)孩子提供他们感兴趣的玩具或游(yóu)戏(x复活的作者是谁，复活的作者是谁ì)，同复活的作者是谁，复活的作者是谁时可以制作许多色彩亮丽的(de)卡(kǎ)片或(huò)图片，家长可在旁边配合我们(men)孩(hái)子一起来进行这些活(huó)动。

　　2、经常向幼儿提出(chū)具体、明(míng)确(què)的(de)记(jì)忆任务，并对(duì)孩子的成果给予评价，这样可(kě)能激(jī)发幼儿去进行有意识的记忆。

　　在讲故事前，可以(yǐ)提出(chū)一(yī)两个问题让孩(hái)子从听(tīng)到故事中(zhōng)找到答案，或外出(chū)游玩时，要让孩子记住见过哪些东西，去过哪些地方，都(dōu)有哪些景物等，这样就会让(ràng)孩子有(yǒu)总意识的去观察事(shì)物进行记忆，在孩(hái)子完成任务时要给予及(jí)时的(de)肯(kěn)定和赞扬，提高幼儿记忆的积极性与主动(dòng)性。

　　这样会(huì)使幼儿更好地进行主动(dòng)记忆。

　　3、帮(bāng)助(zhù)孩(hái)子理解(jiě)要记忆的材(cái)料(liào)，可以大大提高孩(hái)子的记忆水平(píng)和(hé)有(yǒu)意(yì)识(shí)记忆(yì)的能力，虽然孩子的记忆多是机械(xiè)记忆，但在理解的基础上，他们(men)会记(jì)忆(yì)的(de)更好，这(zhè)样可以使他们记忆的更牢固(gù)，这对培养孩子的有(yǒu)意识记忆是非常好的方法，所以孩子在(zài)记忆东西前(qián)，父母要帮(bāng)助孩(hái)子来理解这个(gè)事物(wù)。

　　4、运用多种(zhǒng)感觉器官(guān)进(jìn)行(xíng)记忆。

　　因此，应指导(dǎo)幼儿(ér)运用多种感(gǎn)官参(cān)加记忆活动。

　　如(rú)让幼儿感受春(chūn)天，应尽量带(dài)孩子(zi)多看一看、摸一摸、闻一闻(wén)、尝一(yī)尝，通过(guò)眼、耳、手、鼻、口等多种感(gǎn)官从多(duō)方面获得感性认识。

　　实(shí)验证明：这样会(huì)使幼(yòu)儿记(jì)得又快又好(hǎo)。

　　5、帮助(zhù)孩子(zi)进行合(hé)理的复习，以增强记忆。

　　一般来讲，让孩子复习(xí)巩固所学的内容时(shí)，应该在(zài)孩子情绪(xù)稳定时，采用多种有趣的(de)方法进行。

　　如利用讲故事(shì)、念(niàn)儿歌、猜谜语、表演活动、做(zuò)游(yóu)戏以及比赛活动、散步与郊(jiāo)游活动和日常生活活动等(děng)。

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