句式杂(zá)糅什么意(yì)思(sī)怎么判断出来，句式杂糅是啥意思是句型混杂的意(yì)思是：把两个句子(zi)放在一(yī)个(gè)句子应该结束(shù)的地方的。

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句式杂糅什么意思(sī)怎么判断出来，句式杂糅(róu)是啥意思

　　前后交(jiāo)叉错乱，句(jù)式结(jié)构(gòu)混(hùn)乱，形成组合句。

　　下面是小编(biān)的细节(jié)，让(ràng)我们来看看吧！

　　将两种不同的句法结构(gòu)混合在一个表达式中，会造成句子结构的(de)混乱和语义上的(de)纠结，这就是(shì)所谓的杂合(hé)。

　　句(jù)型的混杂也被称为结构(gòu)混乱。

　　换言(yán)之(zhī)，几个(gè)结构或意(yì)义被组(zǔ)合在一(yī)个(gè)句子(zi)中，使句(jù)子结(jié)构混(hùn)乱，意思(sī)不清。

　　（在表达时，你(nǐ)要同(tóng)时使用这个句型和那个句(jù)型。

　　因此，可以说这两种(zhǒng)句型是(shì)组合在一起的，而半转(zhuǎn)现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明(míng)显错误的案件迟迟得不到公正判决的(de)根本原因，是党的(de)作风没有犯任何(hé)错(cuò)误。

　　分析：后一条款是“根(gēn)本原因是(shì)党风不正”和“党(dǎng)风(fēng)不作恶”的(de)混合体。

　　2除(chú)了北京大学的教职(zhí)员工外，清华大学等15年历史的大学的(de)师生(shēng)和科技(jì)工作者也参(cān)加(jiā)了培训(xùn)班。

　　而清华大学的师生和科技工作者也参与了这项研究，修改了时间(jiān)，删除了其中一(yī)项。

　　语言疾病的类型往往表现为句型组合

　　1有(yǒu)时作(zuò)者(zhě)想用这种(zhǒng)结(jié)构，有时他想用那(nà)种结构。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽(suī)然一个句子的(de)结(jié)构是(shì)完整的(de)，但它的(de)最后一(yī)部分被用作另一个句子的开(kāi)头。

　　三(sān)。

　　中途，易(yì)哲说了(le)一半时间，突然又开(kāi)始了新(xīn)的事业，开(kāi)始了(le)新的一句话(huà)。

　　4反客观主(zhǔ)义(yì)是指用句子前半(bàn)句(jù)主语以外的(de)成分作为后(hòu)半(bàn)句的(de)主语，从而引起纠结。

　　判断句型是否(fǒu)混杂，最基(jī)本的方法就是梳(shū)理主体，看(kàn)搭(dā)配是否有问题(tí)

什么是句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两种不同的句法结构混(hùn)杂(zá)在一个表达式中，结果(guǒ)造(zào)成(chéng)语句(jù)结(jié)构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅(róu)。

　　句式杂糅又称(chēng)为结构(gòu)混乱。

　　即(jí)把几(jǐ)种结构或几(jǐ)个意思硬凑在一(yī)个(gè)句(jù)子里，使句子(zi)结构混乱(luàn)表(biǎo)意不明。

　　（表达(dá)时因既想用这种句式，又(yòu)想用那(nà)种(zhǒng)句(jù)式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转(zhuǎn)向的现象(xiàng)，就是(shì)句式(shì)杂(zá)糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅(róu)的判断(duàn)：

　　（1）举棋不定：作者时而要用(yòng)这种结(jié)构(gòu)，时而(ér)要用(yòng)那(nà)种结构(gòu)，结(jié)果两种结构都用了。

　　【例(lì)】一(yī)切事(shì)物的发展(zhǎn)都是有起有伏、波浪式前进(jìn)的，这是(shì)由于事物的内部矛盾以及自然和闭则社(shè)会的种种外因影响(xiǎng)所决定的(de)。

　　（04年福(fú)建(jiàn)卷）

　　本句把“由于(yú)……的(de)结(jié)果”和“……所决定的”两个结构套用在(zài)一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结(jié)构已(yǐ)经(jīng)完整(zhěng)，却(què)把(b中考的报名号指什么意思，中考的报名号是什么意思ǎ)咐态(tài)高衡尺(chǐ)他的最(zuì)后一部分用做另一句的开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一(yī)句话说(shuō)了一半，忽然另起(qǐ)炉灶，重来一句。

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