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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不必(bì)总是(shì)一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的(de)，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定在你面前(qián));你亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低声细语(yǔ)地仿佛(fú)告诉别人(rén)什么秘密似(shì)的(de)背……你的(de)幽默细(xì)胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是(shì)经常用的(de)，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是默读理解，先把每一(yī)句话读懂，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇的意思，在(zài)此(cǐ)基础上则(zé)可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了(le)“小和(hé)尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是(shì)有感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行对(duì)话，或(huò)者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑偶数有负数吗数，偶数有负数吗偶数组成的集合描述法皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第(dì)三，可以排除外界的一(yī)些噪音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了(le)，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背(bèi)的东西(xī)编号啊(a)，一段一段来(lái)，这(zhè)样会(huì)快(kuài)一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利用奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自(zì)己休(xiū)息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己(jǐ)在取得良(liáng)好的(de)成绩之后，父母高兴(xīng)、别人(rén)赞(zàn)扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好(hǎo)。

快(kuài)速背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时(shí)间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生(shēng)的(de)具体情(qíng)况不同，有(yǒu)的学(xué)生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根(gēn)据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适(shì)合(hé)自己的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固定(dìng)，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事(shì)半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时候(hòu)，学生(shēng)可以先记(jì)住一(yī)些关键没和(hé)肢(zhī)的词(cí)句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可(kě)以(yǐ)帮(bāng)助学生边理(lǐ)解(jiě)边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的(de)一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难(nán)记(jì)的知识点，边读的时(shí)候边画(huà)下来。

　　就有利于我们(men)通过(guò)理解的方(fāng)式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在于(yú)前面记的过(guò)偶数有负数吗数，偶数有负数吗偶数组成的集合描述法程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝(cháng)试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的(de)背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的(de)你能够写出来的答(dá)案。

　　比偶数有负数吗数，偶数有负数吗偶数组成的集合描述法如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述背过(guò)的(de)古诗里描述的(de)是一段怎样的(de)场景，这个时候(hòu)往(wǎng)往你就(jiù)能(néng)感(gǎn)到得(dé)心应手。

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