句式杂糅什么意思怎么判断出来(lái)，句式杂糅是啥意思是句型混杂的意(yì)思(sī)是：把两个句子放(fàng)在一个句子应该结(jié)束的地方的。

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句式杂(zá)糅什(shén)么意思怎么判断(duàn)出(chū)来(lái)，句式杂糅是啥(shá)意思

　　前(qián)后交叉错乱，句式结构混乱，形成组合句。

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　　将两种不同的(de)句法结构混合在一个(gè)表达式中，会造成句子结构的混乱(luàn)和(hé)语(yǔ)义上的纠结，这就是所谓的杂(zá)合。

　　句型(xíng)的混杂也被称(chēng)为结构混(hùn)乱。

　　换言之，几(jǐ)个(gè)结构(gòu)或意义被组合在一个句(jù)子中(zhōng)，使(shǐ)句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这个句(jù)型和那个句型。

　　因(yīn)此，可以说这(zhè)两种句型是组合在一起的，而半转(zhuǎn)现象是(shì)句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这(zhè)个明显错误的案件迟迟得不到公正判(pàn)决的(de)根本原(yuán)因，是党的作(zuò)风没有犯任何(hé)错误。

　　分析：后(hòu)一(yī)条款是“根本(běn)原因(yīn)是党(dǎng)风(fēng)不正(zhèng)”和(hé)“党风不作恶”的混合体。

　　2除了(le)北(běi)京大学的教职员工外，清华大学等15年历史的大(dà)学的师(shī)生和科技工作者(zhě)也(yě)参加(jiā)了培训班。

　　而清华大学的(de)师生和(hé)科技工(gōng)作(zuò)者也参与了这项研究，修(xiū)改(gǎi)了(le)时(shí)间，删(shān)除了其中一项。

　　语言(yán)疾病的(de)类(lèi)型往往表现为(wèi)句型(xíng)组合

　　1有时作者想(xiǎng)用这(zhè)种结构，有时他(tā)想用那种结(jié)构。

　　因此，这两种结构都被(bèi)使用。

　　2虽(suī)然一个句(jù)子的(de)结构(gòu)是完整的，但它的(de)最后一(yī)部分被用(yòng)作另一个句子(zi)的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了一半时间(jiān)，突然又开始(shǐ)了新的事(shì)业，开始了新(xīn)的一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指用句子(zi)前半句主语以外(wài)的(de)成(chéng)分(fēn)作为后半(bàn)句的(de)主语，从(cóng)而引起纠结。

　　判断句型(xíng)是否混杂，最基本的方法就是梳(shū)理主(zhǔ)体(tǐ)，看搭(dā)配(pèi)是否有问(wèn)题(tí)

什(shén)么(me)是句式杂糅(róu)呢?

　　把两种不同(tóng)的句法(fǎ)结构混杂(zá)在(zài)一个表(biǎo)达式中，结果造成语句结构混(hùn)乱(luàn)、语义纠缠，这样的(de)语病就叫杂糅。

　　句(jù)式杂糅(róu)又称为结构混(hùn)乱。

　　即(jí)把几(jǐ)种(zhǒng)结构或几(jǐ)个意思硬凑(còu)在一个(gè)句(jù)子里，使句子(zi)结构混乱表意不(bù)明。

　　（表(biǎo)达时因既想用(yòng)这种句(jù)式，又想(xiǎng)用那种句式(shì)，结果造成将两种句式放(fàng)在(zài)一起说，半截转(zhuǎn)向的现象，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者时而要用(yòng)这种(zhǒng)结构，时而(ér)要用那种结构，结果两种(zhǒng)结构都用了。

　　【例(lì)】一(yī)切事(shì)物的(de)发展(zhǎn)都是有起有伏、波浪式前进的(de)，这(zhè)是由于事物的内部矛盾以及(jí)自(zì)然和闭则社会的种种外因影响所决(jué)定(dìng)的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由(yóu)于……的结果”和(hé)“……所(suǒ)决定(dìng)的”两(liǎng)个结构套用(yòng)在一(yī)起形成句式杂(zá)糅(róu)。

　　（2）藕段丝(sī)连

2023年初一什么时候军训，初一什么时候军训2022　　一(yī)句话(huà)的(de)结构已(yǐ)经完整，却把(bǎ)咐态高(gāo)衡尺他的最后(hòu)一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句(jù)话(huà)说(shuō)了一半，忽然另起炉灶(zào)，重来一句。

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