中元节一般过几天，鬼节不能吃什么东西-橘子百科-橘子都知道

中元节一般过几天，鬼节不能吃什么东西朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的？是《朱子(zi)家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为(wèi)南(nán)宋著(zhù)名(míng)理学家朱熹(xī)所做的。关于朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的作(zuò)者是谁，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的(de)？，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的书，朱子家训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的字等问(wèn)题，小编将为你整理以下的(de)知识答(dá)案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训的作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐(lú)所作，二(èr)为南宋著(zhù)名理(lǐ)学(xué)家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐(lú)所作《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》原名为《治家格言(yán)》，朱熹(xī)所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是(shì)在不(bù)同时代(dài)由不同的朱家先贤(xián)所撰写出来(lái)的(de)不同传世巨作。很(hěn)可惜世人多(duō)把(bǎ)他们的(de)文(wén)章搞混(hùn)了，通常人们多以《朱(zhū)子家训》来称呼朱柏庐的《治家格(gé)言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真正的(de)《朱子(zi)家(jiā)训》一般人(rén)多不(bù)了解。”——朱(zhū)祥南(朱(zhū)子25世孙，世界(jiè)朱氏(shì)联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-169中元节一般过几天，鬼节不能吃什么东西8)，原名朱用纯，字(zì)致一，自号(hào)柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人(今昆(kūn)山(shān)市)，明末清初江苏昆山县人(rén)。著名理学(xué)家、教育家。其父朱集璜(huáng)是明(míng)末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读(dú)书曾考取秀才，志于(yú)仕途。清(qīng)入(rù)关明亡遂不再求(qiú)取功名，居乡教授学生(shēng)并(bìng)潜心程朱理学主张知行(xíng)并进，一时颇负盛(shèng)名。康熙曾多次征召(zhào)，然(rán)均为先生所拒绝。曾用(yòng)精(jīng)楷(kǎi)手写数十(shí)本教(jiào)材用(yòng)于教(jiào)学(xué)。潜心(xīn)研究程(chéng)朱理学，主(zhǔ)张知行(xíng)并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚(jiān)辞(cí)博学鸿词之荐，后(hòu)又坚拒地(dì)方官(guān)举荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴中三高士(shì)”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年)染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事(shì)业在忠(zhōng)孝"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等(děng)。

朱子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的(de)

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋(sòng)著名(míng)理(lǐ)学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致(zhì)一，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人（今昆(kūn)山市），明末(mò)清初江(jiāng)苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺(shùn)治二(èr)年（1645）守昆城抵御清军，城破(pò)，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其(qí)父朱集(jí)璜(huáng)在守昆城(chéng)抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚(shàng)幼，从商(shāng)遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁流(liú)离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀攀柏(bǎi)庐墓之义，故(gù)自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜心治(zhì)学，以程、朱理学为本，提倡知行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方(fāng)法，使学(xué)生(shēng)难以学(xué)到真(zhēn)实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十本(běn)教材用于教学。

　　生平精神宁(níng)谧(mì)，严以律己，对当时愿(yuàn)和他交往的官吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒科，后又坚拒(jù)地(dì)方官(guān)举荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三(sān)十七年染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著(zhù)有《删(shān)补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋(qiū)五(wǔ)传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)治家格言》，世(shì)称(chēng)《朱子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大夫尊(zūn)为治家之经，清至民国(guó)年间(jiān)一(yī)度成(chéng)为童(tóng)蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之道(dào)是(shì) 一(yī)篇(piān)家教名著，通篇意在劝人要(yào)勤(qín)俭持家安分守己。

　　其(qí)中(zhōng)"一粥一饭，当思来(lái)处不易，半丝半缕(lǚ)，恒(héng)念(niàn)物力维艰(jiān)"等句(jù)，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字(zì)季延，字元晦(huì)，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦(huì)翁，又称紫阳(yáng)先(xiān)生、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷老人(rén)、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥(shì)文，又称(chēng)朱文公。

　　汉(hàn)族(zú)，祖(zǔ)籍(jí)南宋江南东(dōng)路徽州(zhōu)府婺源县(xiàn)（今江(jiāng)西省婺源），出生于(yú)南剑(jiàn)州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思(sī)想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表(biǎo)人物，世称(chēng)朱子，是孔子(zi)、孟(mèng)子以来(lái)最杰出(chū)的弘扬儒(rú)学的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期(qī)从事讲学活动，精(jīng)心编撰了《四书(shū)集(jí)注》等(děng)多(duō)种教材(cái)，培养了众多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得(dé)关注的，一是论述小学和(hé)大学(xué)教育(yù)，二是关(guān)于朱子读书(shū)法。

论述教(jiào)育

　　朱熹(xī)在总结前人教育(yù)经验和自己教育实践的基础上(shàng)，基于(yú)对人的生理和心理特征的初步认识，把一个人的(de)教育(yù)分成小(xiǎo)学和大学两个既有区别又有联系的阶段，并提出了两者不同(tóng)的教(jiào)育任(rèn)务、内(nèi)容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教(jiào)育阶段，其任务是培(péi)养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学(xué)儿童(tóng)智识(shí)未开(kāi)，思(sī)维能力(lì)薄弱，因此(cǐ)他提出小学教(jiào)育的内容(róng)是学其事(shì)，主张儿童(tóng)在(zài)日(rì)常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道德(dé)规范，养成一定的(de)行为习(xí)惯，学习初步(bù)的文化知(zhī)识技能。

　　在教育方(fāng)法上(shàng)，朱(zhū)熹强调先入为主，及早施教；要力中元节一般过几天，鬼节不能吃什么东西求形象、生(shēng)动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道(dào)德(dé)行(xíng)为习惯。

　　朱(zhū)熹(xī)认为中元节一般过几天，鬼节不能吃什么东西15岁以(yǐ)后大(dà)学教育，其任(rèn)务是在坯璞(pú)的基础上再加(jiā)光饰，把他们培养成为国家(jiā)所需要的人(rén)才。

　　朱熹(xī)认为(wèi)，与(yǔ)重在教事的小学教育不同，大学教育内容(róng)的重点是教理，即重在(zài)探究(jiū)事物之所以然。

　　对于大学教(jiào)育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡(chàng)不同学术观点(diǎn)之间的相互交流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学(xué)和大学教育(yù)的见(jiàn)解(jiě)，为中国古代教育思想(xiǎng)增添了新鲜的内(nèi)容。