吴亦凡现在在哪里关着-橘子百科-橘子都知道

吴亦凡现在在哪里关着朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的(de)？是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。关于朱(zhū)子家训是谁写的以及朱子(zi)家训(xùn)是谁写的什(shén)么朝代，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的作者是谁，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的？，朱子家训是谁(shuí)写的(de)书，朱子家训是谁(shuí)写的字等问(wèn)题，小编将(jiāng)为(wèi)你整(zhěng)理以下的知识答(dá)案：

朱子家(jiā)训的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训的作者(zhě)是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)所作《朱子(zi)家训》原名为《治(zhì)家格(gé)言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的(de)别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家训》和(hé)朱柏庐(lú)的(de)《治家格言》是在不同时代(dài)由不同的朱家(jiā)先贤(xián)所撰写出来(lái)的不同(tóng)传世巨作。很可惜世人多把(bǎ)他们的文章搞混了，通(tōng)常人们(men)多(duō)以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家(jiā)格(gé)言》，反而朱熹老夫子真正的(de)《朱子家(jiā)训》一般人多不了(le)解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世(shì)界朱氏联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名(míng)朱用(yòng)纯(chún)，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(今昆(kūn)山市(shì))，明末清初(chū)江苏昆山县人。著名理学(xué)家、教育家。其父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺治二年(nián)(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城破，投(tóu)河自尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)自幼致力读书曾考取秀才，志于仕(shì)途(tú)。清(qīng)入(rù)关明亡遂(suì)不再求取功名，居乡教授学(xué)生并潜心程朱理学主张知行并进(jìn)，一时颇(pǒ)负(fù)盛名。康(kāng)熙曾多次征(zhēng)召，然均为先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写数(shù)十本教材(cái)用于教学。潜(qián)心研究程朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学(xué)鸿词(cí)之荐(jiàn)，后又坚拒(jù)地方(fāng)官举荐的乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨(yáng)无咎号称(chēng)“吴中三高士(shì)”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在(zài)性命，事(shì)业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋(wú)欺(qī)录(lù)》等。

朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写的

　　是《朱(zhū)子家训(xùn)》作者有二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆山人（今昆山市），明末清(qīng)初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名(míng)理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末(mò)的学者(zhě)，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

朱(zhū)柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理(lǐ)学家、教育(yù)家，名用(yòng)纯，字(zì)致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时(shí)其弟(dì)用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹未生(shēng)。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀(āi)攀柏庐(lú)墓(mù)之义(yì)，故(gù)自(zì)号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学(xué)生(shēng)，潜(qián)心(xīn)治学(xué)，以程、朱理学为(wèi)本，提倡(chàng)知行并进，躬行实践。

　　他深(shēn)感当(dāng)时的教育方(fāng)法(fǎ)，使学生难以学到真实的(de)学问，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教(jiào)材用(yòng吴亦凡现在在哪里关着)于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官(guān)吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙(xī)十(shí)八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方(fāng)官举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七(qī)年(nián)染疾(jí)，临终(zhōng)前(qián)嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问(wèn)在性命，事(shì)业在(zài)忠孝(xiào)"。

　　著有(yǒu)《删补易经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集(jí)》、《春(chūn)秋(qiū)五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流(liú)传很(hěn)广。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被(bèi)历代士大夫(fū)尊为治家之(zhī)经，清至民国年(nián)间一度成为童(tóng)蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地(dì)阐明了修(xiū)身治家(jiā)之道是一篇家教名(míng)著，通篇意在劝人要勤俭持(chí)家安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半(bàn)丝半缕，恒念物力(lì)维艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦(huì)，一(yī)字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又(yòu)称紫阳先生、考亭先(xiān)生(shēng)、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又(yòu)称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源(yuán)），出生于南剑(jiàn)州尤溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的(de)理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派(pài)的(de)代表人(rén)物，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子(zi)以来(lái)最杰出(chū)的(de)弘扬儒学(xué)的大师(shī)。

教(jiào)育思(sī)想

　　朱熹的长(zhǎng)期(qī)从事(shì)讲(jiǎng)学活动(dòng)，精心编撰了《四(sì)书集(jí)注》等多种教材，培养了众(zhòng)多人才。

吴亦凡现在在哪里关着　　他的教育思想博大精深，其(qí)中最值得关注(zhù)的(de)，一是论(lùn)述(shù)小(xiǎo)学和大学(xué)教育，二是关(guān)于朱子读书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹在总结(jié)前人教育经验和自己教育实践的基础上(shàng)，基于对人的生理和(hé)心理特征的初步认识，把一(yī)个人(rén)的(de)教育分成(chéng吴亦凡现在在哪里关着)小(xiǎo)学和(hé)大学两(liǎng)个既有区(qū)别又(yòu)有联(lián)系(xì)的(de)阶段(duàn)，并(bìng)提出了两者不同(tóng)的教育任务、内容(róng)和(hé)方法(fǎ)。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育(yù)阶段，其任(rèn)务是培养圣(shèng)贤(xián)坯璞。

　　鉴(jiàn)于(yú)小(xiǎo)学儿童智识(shí)未(wèi)开，思维能力薄弱，因(yīn)此他(tā)提出小学(xué)教育的内容是学其事，主张儿童在日(rì)常生活(huó)中，通(tōng)过(guò)具体行(xíng)事，懂得基本(běn)的伦理(lǐ)道德规(guī)范(fàn)，养成一定的行为习(xí)惯(guàn)，学(xué)习初(chū)步的文化(huà)知识技能。

　　在教育(yù)方法(fǎ)上，朱(zhū)熹强调先入为主(zhǔ)，及早施(shī)教；要力求形(xíng)象(xiàng)、生动，能激发(fā)兴趣；以《须知(zhī)》、《学规(guī)》的形式培养儿童道德(dé)行为习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹(xī)认(rèn)为15岁以后大学教育，其任务是(shì)在坯(pī)璞的基础上再加光(guāng)饰，把他们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事的小学教(jiào)育(yù)不同，大学教育(yù)内容(róng)的重点是教理(lǐ)，即重在探究事物之(zhī)所(suǒ)以(yǐ)然。

　　对于(yú)大学(xué)教育方法(fǎ)，朱熹一是重视自学，二是提倡不同学术观(guān)点之间的相互交流(liú)。

　　朱(zhū)熹(xī)关于小学和(hé)大学教育的见解(jiě)，为中国古代教育思想增添了新鲜的(de)内容。