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上海四大八校是指什么高中，上海市重点高中排名一览表朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋(sòng)著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做的(de)。关于朱子家训是谁(shuí)写的以及朱子家训是(shì)谁(shuí)写(xiě)的(de) 什么(me)朝代，朱子家训是谁写的作者是谁(shuí)，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱子家(jiā)训是谁写的(de)书，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的字等问题，小编(biān)将为你(nǐ)整理以下的知识答案：

朱子家(jiā)训的(de)作者是(shì)谁(shuí)

　　朱(zhū)子(zi)家(jiā)训的作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家训》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训(xùn)》原题为《紫阳朱子(zi)家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家(jiā)训(xùn)》和朱柏(bǎi)庐的《治家(jiā)格言》是在不(bù)同时代(dài)由不同(tóng)的朱家先贤(xián)所撰写出(chū)来的不同(tóng)传世巨(jù)作。很(hěn)可惜世人多把他(tā)们的(de)文章搞混了，通(tōng)常人(rén)们多(duō)以《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训(xùn)》来称呼朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家(jiā)格(gé)言》，反而朱(zhū)熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家训(xùn)》一般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(rén)(今(jīn)昆(kūn)山市)，明末清初江苏昆山(shān)县人。著名(míng)理(lǐ)学家(jiā)、教(jiào)育家(jiā)。其(qí)父朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御(yù)清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书(shū)曾考取秀(xiù)才，志于仕途。清入关明亡遂不再求(qiú)取功名(míng)，居乡(xiāng)教授学生并潜心程朱(zhū)理学主(zhǔ)张知行并(bìng)进，一时颇负盛名。康熙曾多次(cì)征召，然均为(wèi)先生所(suǒ)拒绝。曾用(yòng)精(jīng)楷手写(xiě)数十本教(jiào)材用于(yú)教学。潜心研究(jiū)程朱(zhū)理学，主(zhǔ)张知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿(hóng)词之荐，后又坚(jiān)拒地方(fāng)官举(jǔ)荐的乡饮大(dà)宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨无(wú)咎号称“吴中(zhōng)三高(gāo)士”。康熙(xī)三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性(xìng)命，事业在忠(zhōng)孝"。著有《删(shān)补易经蒙(méng)引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱子家(jiā)训(xùn)》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家(jiā)朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆山(shān)人(rén)（今(jīn)昆山市），明(míng)末清初江苏(sū)昆山县人。

　　著(zhù)名(míng)理学家(jiā)、教育(yù)家。

　　其父朱集璜是明末的学者(zhě)，清(qīng)顺治(zhì)二年(nián)（1645）守昆城(chéng)抵(dǐ)御(yù)清军(jūn)，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸(zhū)生(shēng)。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集璜在守昆(kūn)城抵(dǐ)御(yù)清军(jūn)时遇难(nán)。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛(tòng)不欲生(shēng)。

　　时(shí)其(qí)弟用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定(dìng)，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱(zhū)理学(xué)为本，提(tí)倡知(zhī)行并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当(dāng)时的教育(yù)方法，使(shǐ)学(xué)生难(nán)以学到真实的学问(wèn)，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责(zé)，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写(xiě)数十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧(mì)，严以律己，对(duì)当时愿和他(tā)交往的官吏(lì)、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康(kāng)熙(xī)十(shí)八年(nián)（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七(qī上海四大八校是指什么高中，上海市重点高中排名一览表)年染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问(wèn)在(zài)性(xìng)命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清至民国年(nián)间(jiān)一度成为童蒙必读(dú)课本之一(yī)。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐(chǎn)明(míng)了修身治(zhì)家之道是一篇家教名著，通篇(piān)意(yì)在劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当思(sī)来处不(bù)易，半丝半缕，恒念物力维(wéi)艰(jiān)"等句(jù)，尤股炙人(rén)口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日(rì)），行五十二(èr)，小名沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一字仲晦(huì)，号(hào)晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称(chēng)紫(zǐ)阳先生、考亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今(jīn)江(jiāng)西(xī)省婺源(yuán)），出生于南剑(jiàn)州尤溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的理学家(jiā)、思(sī)想家、哲学(xué)家、教育家、诗人、闽学(xué)派的代表人物，世(shì)称朱子，是孔(kǒng)子、孟子(zi)以来最杰出的(de)弘扬儒学(xué)的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长期从事讲学(xué)活(huó)动，精心编撰了(le)《四书集注(zhù)》等多种教材，培养了众多(duō)人才。

　　他的教育思想(xiǎng)博大(dà)精深，其中最值(zhí)得(dé)关注(zhù)的，一是论述小学和大学教育，二是关于朱子读书法。

论述教(jiào)育(yù)

　　朱熹在总结前人教育经(jīng)验(yàn)和(hé)自己教(jiào)育实践的(de)基(jī)础(chǔ)上，基于(yú)对人的(de)生理和心理特征的初步认识，把(bǎ)一个人的(de)教育(yù)分(fēn)成小(xiǎo)学和(hé)大学两个既有区(qū)别(bié)又有联系的(de)阶段，并提出了两者不同的(de)教育任务、内(nèi)容和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学(xué)教育阶段，其任务是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思(sī)维能力薄弱，因此他提出小学教(jiào)育的内容(róng)是学其(qí)事，主张儿童(tóng)在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦(lún)理(lǐ)道德规范(fàn)，养成一定的行为习惯，学习(xí)初步的文化知识技能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹(xī)强(qiáng)调先入为主，及早施教(jiào)；要力求形象、生(shēng)动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培(péi)养儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁(suì)以后(hòu)大学教育，其任务是在坯璞的(de)基础上再加光饰，把他们培养成为国家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与(yǔ)重在教事(shì)的小学教育不同，大学教(jiào)育内(nèi)容的重点是教理，即重在(zài)探究事物之所以然(rán)。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹一(yī)是重视自学，二是提倡(chàng)不同学术(s上海四大八校是指什么高中，上海市重点高中排名一览表hù)观点之(zhī)间的(de)相(xiāng)互交流。

　　朱(zhū)熹关于(yú)小学和大学教育的见解，为中国古代教(jiào)育思想增添了新鲜的内(nèi)容(róng)。