九年一贯制教育是什么意思啊，九年一贯制啥意思-橘子百科-橘子都知道

九年一贯制教育是什么意思啊，九年一贯制啥意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹所做的。关(guān)于朱(zhū)子(zi)家训是(shì)谁写的以(yǐ)及朱子家训是谁写的什么朝(cháo)代，朱子家训(xùn)是谁写的作者是谁(shuí)，朱子家(jiā)训是谁写的(de)？，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的书，朱子家训(xùn)是谁写的(de)字等(děng)问(wèn)题(tí)，小编(biān)将(jiāng)为(wèi)你整理以下的知识答案(àn)：

朱子(zi)家训的(de)作者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训的作者是朱熹所做(zuò)的。

　　《九年一贯制教育是什么意思啊，九年一贯制啥意思朱子家训(xùn)》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹(xī)所作(zuò)《朱子家训》原题为《紫阳(yáng)朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家训》和(hé)朱(zhū)柏庐的《治家格言》是(shì)在不同时代由不同的朱家先贤所撰写(xiě)出来的不同传世巨(jù)作。很可惜世(shì)人多把他们(men)的(de)文章搞(gǎo)混了(le)，通常(cháng)人们多以《朱子家训》来称(chēng)呼朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫(fū)子真正的《朱子家(jiā)训》一(yī)般人多不了解。”——朱(zhū)祥南(nán)(朱(zhū)子25世孙，世界(jiè)朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆山(shān)市)，明末清(qīng)初江苏昆山县(xiàn)人(rén)。著名(míng)理学家、教育家(jiā)。其(qí)父(fù)朱集璜(huáng)是(shì)明末的学者(zhě)，清顺治二年(nián)(1645)守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军，城(chéng)破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读书曾考(kǎo)取秀(xiù)才，志于仕途(tú)。清入关明亡遂不再求取功(gōng)名(míng)，居乡教授学(xué)生并潜心程(chéng)朱理学主张知行(xíng)并进，一时颇负盛名。康熙(xī)曾多次征召，然均(jūn)为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材(cái)用于(yú)教(jiào)学。潜心研究程朱理学(xué)，主张(zhāng)知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词之荐，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。与徐枋(fāng)、杨无咎号(hào)称(chēng)“吴中三高士”。康熙三十七(qī)年(公元1698年)染(rǎn)疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。著有《删(shān)补易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺(qī)录》等(děng)。

朱子家训是谁写的

　　是《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山人（今昆山市），明(míng)末清初江(jiāng)苏昆山(shān)县人。

　　著(zhù)名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治(zhì)二年（1645）守(shǒu)昆城(chéng)抵御(yù)清军(jūn)，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱(zhū)集璜(huáng)在守昆城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待(dài)局势稍定(dìng)，才返故里。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋人王(wáng)哀(āi)攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教(jiào)授学生，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并(bìng)进(jìn)，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　他深感当(dāng)时的教育方法，使学生(shēng)难以学到(dào)真实的(de)学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自(zì)责(zé)，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教(jiào)材用于教学。

　　生平精(jīng)神(shén)宁谧，严以(yǐ)律己，对当时(shí)愿和他交(jiāo)往的官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十(shí)八年(nián)（1679年）他坚(jiān)辞(cí)不应博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著(zhù)有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧(kuì)讷(nè)集》、《春秋五(wǔ)传(chuán)酌解》、《毋(wú)欺录(lù)》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治(zhì)家格(gé)言》，世称(chēng)《朱子家训(xùn)》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广，被历代士大夫尊(zūn)为治家之经，清至民(mín)国年间一(yī)度成为童蒙必(bì)读(dú)课本之一。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》精辟地阐明了修身治(zhì)家(jiā)之道是一篇家教名著(zhù)，通篇意在劝人(rén)要(yào)勤俭持(chí)家安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥(zhōu)一(yī)饭，当思来处不易，半丝半缕(lǚ)，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤股炙人(rén)口。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎，小字季延，九年一贯制教育是什么意思啊，九年一贯制啥意思字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁(wēng)，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋(sòng)江南东路徽州府婺源县（今江西省(shěng)婺源），出生于南剑州尤溪（今属(shǔ)福建三明市(shì)）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思想家、哲(zhé)学家(jiā)、教育家(jiā)、诗人、闽学派的(de)代表人物，世称朱子，是孔子(zi)、孟子(zi)以来最杰出的弘扬(yáng)儒学的大师(shī)。

教育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期(qī)从事讲(jiǎng)学活动，精(jīng)心编撰了《四书(shū)集(jí)注》等多(duō)种教材，培养了众多人(rén)才。

　　他的教(jiào)育思想博大精深，其中(zhōng)最值得关注的，一是论述(shù)小学和大学教育，二是关于(yú)朱子读书法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结前人教育经验和自己(jǐ)教(jiào)育实(shí)践的基础上，基于对人的生理和心理特征的初步认识(shí)，把一个人的(de)教育分成小学和(hé)大学两个既有(yǒu)区别又有联系(xì)的(de)阶段，并提出了两者不(bù)同的(de)教育任务、内(nèi)容和(hé)方(fāng)法。

　　朱熹(xī)认(rèn)为8~15岁为小学教(jiào)育阶(jiē)段，其任务(wù)是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未开，思维能力薄弱，因此他(tā)提(tí)出小学教育的内容是学其事(shì)，主张儿童在日常生活中，通过具(jù)体行事，懂得基本的伦(lún)理道德(dé)规范，养成一定的行为习惯，学(xué)习初步(bù)的文化知(zhī)识技能(néng)。

　　在教育方法(fǎ)上，朱(zhū)熹强(qiáng)调先(xiān)入(rù)为主，及早施教；要力求形象、生动(dòng)，能(néng)激(jī)发兴趣；以《须(xū)知》、《学(xué)规》的形(xíng)式培养儿童(tóng)道(dào)德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学教(jiào)育，其任务是(shì)在坯(pī)璞(pú)的基础上(shàng)再加光饰，把他们(men)培(péi)养成为国家所需(xū)要(yào)的(de)人才。

　　朱熹(xī)认为(wèi)，与重在教事的(de)小(xiǎo)学教(jiào)育不同，大学教育内容的重点是教理，即重在探究事(shì)物之所(suǒ)以(yǐ)然(rán)。

　　对于大(dà)学教(jiào)育方法，朱熹一是重视自学(xué)，二是提倡不同学(xué)术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于(yú)小学和大学教(jiào)育的见解，为中国(guó)古代教(jiào)育(yù)思想增(zēng)添(tiān)了新(xīn)鲜的内容(róng)。