大学的学分是啥意(yì)思，大(dà)学学分的规范是什(shén)么(me)是学分制，教(jiào)育形(xíng)式的一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过(guò)绩点和学(xué)分(fēn)，衡量学生学习质和量的归纳教育管(guǎn)理准则的。

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大学的(de)学分是(shì)啥意(yì)思，大学学(xué)分(fēn)的规(guī)范(fàn)是什么

　　学(xué)分制，教育形(xíng)式的一(yī)种，以选课为中(zhōng)心，教师辅导为辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡量学生(shēng)

　　学习质(zhì)和量的(de)归纳教育管理准则。

　　与班(bān)建(jiàn)制、导(dǎo)师制合称(chēng)三大教育形式。

　　19世纪末(mò)学分制

　　创始于(yú)美(měi)国哈佛大学。

　　1918年北(běi)京大学在国内(nèi)首先实施”选课制”，1978年(nián)国内一些有条件(jiàn)

　　的(de)大学开端试行学分制，现在学(xué)分制变(biàn)革已在(zài)国内高校全面推开。

大学(xué)学(xué)分是什么意(yì)思

　　学分，是用于核算(suàn)学生学习量的(de)一种(zhǒng) 计量单位 ，按学期(qī)核算，每门课程及实践环(huán)节的详细学分数以专业 教育方案 的规则为准。

　　部分(fēn)校园(yuán)也有按学分收费(fèi)的准则。

　　经过(guò)学分能够评判学生(shēng)在(zài)大学期间的学习常识的广度，学生获得的(de)学分越(yuè)多，阐明学生(shēng)学到的东(dōng)西也(yě)就越多。

　　在(zài)某些大学中，学(xué)分也(yě)变(biàn)成了点(diǎn)评学生优异程度(dù)的一个重要规范。

　　 大学(xué)学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以选课(kè)为(wèi)中心，以位置为辅佐，经过绩点和学(xué)分衡量(liàng)学生(shēng)学(xué)习质量的归纳(nà)教育(yù)管理准则(zé)。

　千树万树梨花开的上一句是什么，千树万树梨花开的上一句是什么古诗24px;'>千树万树梨花开的上一句是什么，千树千树万树梨花开的上一句是什么，千树万树梨花开的上一句是什么古诗万树梨花开的上一句是什么古诗　敬(jìng)缓学分制创(chuàng)始于美国哈佛大学(xué)，与班建制、导师制合称(chēng)三大(dà)教育形式(shì)。

　　二、学(xué)分制(zhì)的分类

　　　　1、学年学分亮睁模(mó)制

　　　　既有学年约束的特征，又(yòu)有彻底学分制的特征。

　　它既保留了(le)学年制方案性强、专业(yè)分类紧密完(wán)好的特性，又具有学分制的某些长早樱处，比方，在对课程的选修方面，给予学生(shēng)在必定范围内的(de)自(zì)由度等。

　　　　2、彻(chè)底(dǐ)学分(fēn)制

　　　　彻底学分制(zhì)是一(yī)种把有(yǒu)必要获(huò)得的结业总学分作为结业规范的一种教育(yù)管理(lǐ)准则(zé)，它要求(qiú)依(yī)照(zhào)培养目(mù)标和教育方(fāng)案中(zhōng)各(gè)门课程及教育(yù)环节的学时量，确(què)认每门课程的学分，设置必修课(kè)和选修(xiū)课，规则各(gè)类课(kè)程的份额，以及准(zhǔn)予学生(shēng)结(jié)业的最(zuì)低总学分。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩(jì)点学(xué)分制是在学(xué)分(fēn)制基(jī)础上发生的一种能用以显(xiǎn)现学生每(měi)门课(kè)程(chéng)的学(xué)习成果的质量，以(yǐ)及学年和结(jié)业总成(chéng)果质量的教育(yù)管理准则,，其核算公式为:学分绩点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权(quán)学分制(zhì)也是在学分制(zhì)的基础上发生的(de)一种(zhǒng)能用以显现学生对某些要(yào)点课程(chéng)的学习质量(liàng)，以区(qū)别学生(shēng)专业(yè)水平凹凸的教育管理准(zhǔn)则。

　　实施加权学分，将教(jiào)育(yù)方案中的(de)学(xué)分，依据课程类别(bié)，求学(xué)成果(guǒ)差异等别(bié)离(lí)确认不同的权(quán)重系数，方案(àn)学分乘以权(quán)重系数(shù)，得(dé)出加权学分(fēn)，以区别学生学习成果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评(píng)奖的(de)重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学(xué)分制(zhì)是在要求学(xué)生修满教育方案规则的最低学(xué)格外，还应修(xiū)满课外附加(jiā)学分才干结业的一种教育管理准则。

　　一般说来，课(kè)外附加学分可依据学生参与学科比赛(sài)与(yǔ)学术活(huó)动、思想品(pǐn)德与社会工作、文体活动与公益活动的状况(kuàng)来鉴(jiàn)定(dìng)。

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