准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学搬迁(qiān)是学校地址：准格(gé)尔旗(qí)薛家(jiā)湾镇学校性质(zhì)：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖(dǒu)动和火花(huā)塞抖动区别 为(wèi)盼(pàn)君归来 有很(hěn)大区别的，首(shǒu)先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩(suō)比不正(zhèng)常，空气少汽油(yóu)混合(hé)气(qì)过(guò)多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但(dàn)是(shì)它(tā)四个(gè)缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分就(jiù)会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为某个(gè)缸工... 展开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油(yóu)缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关于(yú)准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学老师(shī)，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学官网，准格尔旗民族中学中考(kǎo)成绩(jì)等问题(tí)，小编将为你整理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办,私立(lì)

准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图(tú)书实验电教综合楼(lóu),总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验(yàn)仪器按自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒(méi)体教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国(guó)家(jiā)教育部命(mìng)名(míng)为“农村计算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以(yǐ)“正(zhèng)德创新清(qīng)伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科(kē)研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教育教学(xué)质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先后荣(róng)获(huò)全国双合格“优秀家长学(xué)校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿(ér)童“示(shì)范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体改革先进集体”称号，连(lián)续(xù)六年获全市(shì)“教学质量(liàng)先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现有德育(yù)、物(wù)理、作(zuò)文三步法(fǎ)3项(xiàng)课题成功结题。

　　优(yōu)质的教(jiào)育服务(wù)与(yǔ)良好的办学质量(liàng),赢得社会(huì)的(de)认可与支持,近年(nián)来得到社会各界(jiè)捐助120多(duō)万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的(de)斗(dòu)志,同(tóng)心(xīn)同德,群策群力(lì),向着建(jiàn)成自(zì)治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一(yī)流、设备(bèi)一流、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初(chū)级中学(xué)目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践(jiàn)科学发展观的必然要(yào)求，是(shì)实现可(kě)持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理念是前(qián)提，培养人(rén)才(cái)是根本(běn)，提高质量(liàng)是核心(xīn)，科研创新是(shì)动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念(niàn)，创新育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家(jiā)中长(zhǎng)期教育(yù)改革和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育(yù)人(rén)为本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为主体(tǐ)，以教师为(wèi)主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师的主(zhǔ)动(dòng)性，把促进学生成长成才作为学(xué)校一切工作的出(chū)发点和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促(cù)进每个学生主动地(dì)、生动活(huó)泼地(dì)发展；尊重教育规律和(hé)学生(shēng)身(shēn)心发展规律，为每(měi)个学生提供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿(yì)计(jì)的高素质(zhì)劳动者、数以千万计的(de)专门人才和一(yī)大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为(wèi)一名(míng)教育(yù)工(gōng)作者，不断(duàn)更新自己的人(rén)才观和育人理念已成为一(yī)种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向(xiàng)全体(tǐ)学生(shēng)，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培(péi)养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发(fā)展(zhǎn)奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各个学段(duàn)间的有机衔(xián)接，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会密(mì)切配(pèi)合，重视活动育人(rén)与教学育人的有机融(róng)合(hé)，不断丰富(fù)育人形式和内容(róng)。

　　注重学(xué)思结合(hé)，知(zhī)行统一，使每一个学生(shēng)都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服(fú)三字经中苟不教性乃迁是什么意思，苟不教性乃迁的下一句务(wù)观念(niàn)，建(jiàn)设服(fú)务型学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全(quán)社(shè)会(huì)大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型(xíng)机关的背景(jǐng)下(xià)，学(xué)校(xiào)首(shǒu)先应该把(bǎ)“以人为(wèi)本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服(fú)务(wù)、为家长服务、为(wèi)社会服(fú)务(wù)”理念转变(biàn)为具(jù)体(tǐ)行(xíng)动，内化为学校文化，把当(dāng)前从(cóng)事(shì)的工(gōng)作当做一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的(de)工(gōng)程师”作(zuò)为一种(zhǒng)崇高的事业(yè)追求(qiú)而不只是一种职业(yè)定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教(jiào)师的心才(cái)能真正(zhèng)潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教育(yù)学生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，为学生(shēng)成为人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基础教育工作(zuò)者，我们(men)必须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能(néng)是为学生人生的发(fā)展奠定基(jī)础(chǔ)，书本理论知识(shí)只(zhǐ)能(néng)是人(rén)生发展(zhǎn)的(de)专(zhuān)业基础(chǔ)，学校（特别是(shì)基(jī)础教育(yù)阶段）是(shì)为(wèi)让(ràng)学生成为(wèi)未来人才做准备(bèi)、打基础(chǔ)的(de)地方，我(wǒ)们的主要任(rèn)务(wù)是培(péi)养(yǎng)学(xué)生养成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力，向细节要超越，向管(guǎn)理要(yào)质(zhì)量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵(hán)发展，管理创新势在必(bì)行，关键(jiàn)在(zài)于教师管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的(de)管理模式，追求管理的精细化(huà)、规范化和人文化(huà)，不断(duàn)创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创新教(jiào三字经中苟不教性乃迁是什么意思，苟不教性乃迁的下一句)师工作评价(jià)制度，加快推(tuī)进教(jiào)师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重结果(guǒ)”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教师(shī)评价制度要(yào)充分体(tǐ)现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激(jī)励性(xìng)。

　　要明确(què)规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最(zuì)好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作品(pǐn)位(wèi)追求，用发(fā)展的目标激励(lì)教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工(gōng)作”的传(chuán)统思维；要(yào)坚持教师(shī)发展与学生(shēng)发展(zhǎn)相结合(hé)、教师(shī)发展与学校发(fā)展相(xiāng)结合、教师(shī)个体的全面(miàn)发(fā)展与个性(xìng)发展相结合，特别(bié)要注(zhù)重优秀教(jiào)师群体的建设，专门(mén)制定教师团(tuán)队发展评价激励制度(dù)，使评(píng)价激励的重点聚(jù)集(jí)在教(jiào)师、学生和学校(xiào)“三(sān)赢(yíng)”的结合(hé)面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科(kē)学(xué)化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师(shī)向(xiàng)学习型、研(yán)究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的(de)世界观、人生观、价值(zhí)观”为目(mù)标，构(gòu)建(jiàn)各学段有(yǒu)效(xiào)衔接的德(dé)育体系，不(bù)断提高德育工(gōng)作的吸引力和(hé)感染力。

　　加(jiā)强理想信念教(jiào)育，民族精神(shén)和(hé)时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育；加强心理健康教(jiào)育(yù)，重视对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培(péi)养学生(shēng)的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个(gè)环节，贯穿(chuān)于(yú)学校(xiào)教(jiào)育、家庭教育和(hé)社会教(jiào)育的各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育和行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强(qiáng)德育工作的针(zhēn)对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展(zhǎn)为本，推进学校工作(zuò)管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是(shì)明确目标，首先要结合学校实际(jì)科学(xué)地定位(wèi)学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校(xiào)发(fā)展目标(biāo)自上而下确定各(gè)部(bù)门在(zài)各个(gè)阶(jiē)段(duàn)的工作目标，引导全(quán)体(tǐ)师生确定自己的人生发(fā)展(zhǎn)目标和(hé)各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的过(guò)程就是逐步实现学(xué)校整体发展(zhǎn)目标的(de)过程(chéng)。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要(yào)落实长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规划，学期计划(huà)要落实学年计(jì)划，周工作安排(pái)要落实学(xué)期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理(lǐ)责任制(zhì)，要保(bǎo)证人人(rén)有事做，事事有(yǒu)人管，要(yào)做到工作标准有(yǒu)高度(dù)，过(guò)程(chéng)管理有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验(yàn)型(xíng)管理(lǐ)向科学(xué)型管理转变；由粗放式的外延管理向精细(xì)化的内涵管理转变；由事务型管理向流程(chéng)式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)封闭(bì)式管理向开放式(shì)、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精神，深化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化教学改(gǎi)革要以(yǐ)课标(biāo)为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依(yī)托(tuō)，以课堂为载体，实现(xiàn)“六(liù)化(huà)”，即教(jiào)师素(sù)质品位化，师(shī)生交往人(rén)文化，教(jiào)学设计科(kē)学(xué)化，习题训练精炼化，课(kè)堂教学(xué)高效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生(shēng)为本(běn)，以学生的(de)发展为本，优(yōu)化教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责任(rèn)进课(kè)堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转变（学(xué)生(shēng)自主(zhǔ)学习(xí)，合作学(xué)习(xí)），落实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点深入(rù)思(sī)考的(de)时间，多(duō)一点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多(duō)一点动手实(shí)践的时(shí)间，多一点了解(jiě)社会(huì)的时间），全面提高课堂教学的(de)有(yǒu)效(xiào)性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的课业负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂(táng)督(dū)查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评课(kè)活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识(shí)结构(gòu)，丰富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学(xué)生的(de)学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能(néng)力和自(zì)我管理能力，教育(yù)学生(shēng)学会知识技能，学(xué)会动手动脑(nǎo)，学会生(shēng)存生活，学(xué)会(huì)做事(shì)做人，促进学(xué)生(shēng)主动(dòng)适(shì)应社会，开创美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系(xì)为导向。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善能促进学生全面发(fā)展(zhǎn)和促进教师(shī)不断提高的评价体系，要善于发现和发(fā)展(zhǎn)学生多方面(miàn)的潜能，发(fā)挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激(jī)发兴趣(qù)，树立自(zì)信(xìn)，促进学生健康成(chéng)长、主动(dòng)发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地方课程(chéng)计(jì)划，按(àn)要求开(kāi)足开齐开好所有规定课程(chéng)的(de)同时，要积极(jí)开发和(hé)利用各种课程(chéng)资源，开(kāi)发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探究精神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生才能健康(kāng)成(chéng)长，学(xué)校才(cái)能可持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业(yè)化教(jiào)师队伍，是提升(shēng)学校内涵(hán)，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和(hé)职业道德教育，增强广(guǎng)大教(jiào)师(shī)教书育(yù)人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关爱(ài)学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅力(lì)和学识魅力教(jiào)育(yù)感染学(xué)生，做学生健康成长(zhǎng)的(de)引路人，良好习惯的(de)训练师，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学(xué)校工作的首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员首先(xiān)必须做到，要以身作(zuò)则，率(lǜ)先垂范，这样才能引(yǐn)领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人(rén)责任(rèn)意识(shí)和行为示(shì)范(fàn)意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展内(nèi)容丰富、形式(shì)多样的师德培(péi)训。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年一次的师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现作为教(jiào)师考核评价和评(píng)优(yōu)聘用的前提和(hé)重要(yào)指标，采取综(zōng)合措施(shī)，建立长效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教(jiào)师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好(hǎo)集体备课(kè)、校(xiào)本(běn)研修、名师育名师和校际(jì)结对帮扶(fú)等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师(shī)专(zhuān)业水平和教(jiào)学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培训(xùn)模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以研促训(xùn)，研(yán)训(xùn)结合”的校本(běn)研训新路子，要(yào)做到“学(xué)有(yǒu)所用、用有所思、思(sī)有所得(dé)”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动(dòng)等(děng)方式，培养教(jiào)育(yù)教学骨干、专家型教(jiào)师和(hé)学科(kē)带(dài)头(tóu)人(rén)。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校(xiào)综合实力的过程中，还应注重营造(zào)物(wù)质文(wén)化(huà)氛围，提炼精神(shén)文化传(chuán)统(tǒng)，形成制(zhì)度文化支柱，切实加强校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进教育现代(dài)化(huà)进程。

　　要(yào)遵循(xún)教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要(yào)创造(zào)有(yǒu)利(lì)条件，鼓励教(jiào)师和(hé)学(xué)校领导(dǎo)班子成员在实(shí)践中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进，不断更(gèng)新教育(yù)思想(xiǎng)、教育模(mó)式(shì)和教育(yù)方法，逐步形成一(yī)种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方(fāng)略、办学思(sī)路和办(bàn)学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层面上重(zhòng)视办学理(lǐ)念的输出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射面和(hé)影响力，进一步提升学校(xiào)的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科(kē)中的词条正文(wén)与判断内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 三字经中苟不教性乃迁是什么意思，苟不教性乃迁的下一句