音读训读(dú)的(de)解(jiě)释是什么(me)，音读训读的解释是问什么是音(yīn)读(dú)？什么是训读(dú)？答简单来说，每个汉字(zì)一般都会有两种(zhǒng)读法，一种叫做“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一种叫(jiào)做(zuò)“训读(dú)”（訓(xùn)読(dú)み／くんよみ）的(de)。

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音读训(xùn)读的解释是什么，音读训(xùn)读的解释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿(fǎng)汉字(zì)的读音，按(àn)照这个汉(hàn)字从(cóng)中国传入日本的(de)时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字(zì)传入的时代和(hé)来源地的不同，大(dà)致可以分为“唐(táng)音”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几种(zhǒng)。

　　但是，这些汉(hàn)字的(de)发音和现代汉语(yǔ)中同一(yī)汉(hàn)字

　　的发(fā)音已经有所不同(tóng)了(le)。

　　“音(yīn)读”的词汇多是汉语(yǔ)的固有词汇。

　　“训(xùn)读”是按(àn)照日本固有(yǒu)的语言

　　来读(dú)这个汉字(zì)时的读法。

　　“训读”的词汇多是表达(dá)日(rì)本固有事物的固有(yǒu)词汇(huì)等。

　　有(yǒu)不少(shǎo)汉字具(jù)有两(liǎng)

　　种以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　例音(yīn)读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读(dú)和音读是什(shén)么意(yì)思(sī)？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文(wén)所(suǒ)用汉字的(de)一种发音方(fāng)式，是(shì)使用(yòng)该等(děng)汉字之日本固有同义语汇的(de)读音。

　　所以训读只借用汉字(zì)的形和义，不采用汉语的(de)音。

　　音读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉(hàn)字在(zài)日语中按照日语对汉(hàn)语的译音读出来，叫(jiào)音(yīn)读同一个汉字在日(rì)语中可能(néng)有不止一种读(dú)法，是由于(yú)其(qí)在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收(shōu)了当时汉字(zì)的发音。

　　每(měi)个汉字一般都会有(yǒu)两种读法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种叫(jiào)做“训(xùn)读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有两种(zhǒng)以(yǐ)上(shàng)的“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　日语和韩语中(zhōng)的(de)训读(dú)

　　1、日(rì)语

　　在日语里(lǐ)，训读（训読）是以日语固有(yǒu)的发音来读(dú)出汉字，与该汉字本(běn)身(shēn)的(de)好耐(nài)字音（吴音、汉音、唐音(yīn)等）有很(hěn)大的不(bù)同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无(wú)关联(lián)。

　　2、韩(hán)语

　　一(yī)般(bān)认为现代(dài)“韩语(yǔ)不存在训读”。

　　但近代以前曾(céng)有乡札、吏读、口诀等类似日(rì)本万叶假名的标(biāo)记(jì)法存在(zài)，充分利用这些(病娇是什么意思，病娇是什么意思呀网络用语xiē)汉字的训(xùn)读。

　　使用类似于和训（日本的训(xùn)读(dú)）的韩训(xùn)。

　　对某(mǒu)些的汉字(zì)，这意味着相关“汉语传(chuán)入以前的朝鲜病娇是什么意思，病娇是什么意思呀网络用语的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除了在(zài)语(yǔ)言学与语源论等(děng)进(jìn)行讨论以外，日常(cháng)言(yán)语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等(děng)为(wèi)例外存在的训(xùn)读。

　　“串”读作“”的情况下意思为“海角”，“钊”读作“”的情况下意思(sī)为“生铁”，“串(chuàn)”“钊(zhāo)”并不使用本(běn)来的意(yì)思，这类的(de)韩语(yǔ)类(lèi)似于日文的“国训”。

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