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蜡的熔点是多少度朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是(shì)谁写的(de)？是《朱子(zi)家训》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的。关于(yú)朱子家训(xùn)是(shì)谁写的以(yǐ)及朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是(shì)谁写的什么朝代，朱子家训(xùn)是谁写的作者是谁，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的书，朱子家训是谁写的字等问题，小编将为你整理(lǐ)以下的知识答案：

朱子家训(xùn)的作者(zhě)是谁(shuí)

　　朱子家(jiā)训的作者是朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作(zuò)《朱子家蜡的熔点是多少度训》原(yuán)名为《治家(jiā)格言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家训》和(hé)朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家格言》是在不同时代由不(bù)同的朱家(jiā)先贤所撰写出来的不同(tóng)传世(shì)巨作(zuò)。很可惜世人多把他(tā)们的文章搞混了(le)，通常(cháng)人们(men)多以《朱(zhū)子家训》来称呼(hū)朱柏庐的(de)《治家格言》，反而(ér)朱熹老夫子真(zhēn)正的(de)《朱子家训(xùn)》一(yī)般(bān)人多不了解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱(zhū)用(yòng)纯，字致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末(mò)清初江苏昆山县人。著名理学家、教育(yù)家。其父朱(zhū)集璜是明末(mò)的学者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾(céng)考取(qǔ)秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求取(qǔ)功名，居(jū)乡教授学生并潜心程朱理学主张知行并(bìng)进(jìn)，一时(shí)颇负盛名。康熙曾多(duō)次征召，然均为先生所拒绝(jué)。曾用精楷手写数(shù)十(shí)本教材用(yòng)于教(jiào)学(xué)。潜心研究程(chéng)朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚(jiān)辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨无(wú)咎号称“吴(wú)中三高士”。康(kāng)熙三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问在性命，事业(yè)在忠孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集(jí)》、《愧讷(nè)集》和(hé)《毋欺录(lù)》等(děng)。

朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆(kūn)山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育(yù)家。

　　其父朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育家，名(míng)用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人(rén)。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父(fù)朱(zhū)集璜在(zài)守(shǒu)昆城抵御清军(jūn)时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗(yí)腹未生(shēng)。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚育(yù)弟妹，播(bō)迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋(jìn)人王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜心治学(xué)，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知(zhī)行并进，躬行实践。

　　他(tā)深感(gǎn)当时(shí)的教育方法，使学(xué)生难以学到真(zhēn)实的学问(wèn)，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切(qiè)。

　　曾(céng)用(yòng)精(jīng)楷手写数十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律(lǜ)己，对当(dāng)时(shí)愿(yuàn)和他(tā)交往的(de)官吏、豪(háo)绅(shēn)，以礼自(zì)持。

　　清康熙十(shí)八年(nián)（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七(qī)年(nián)染疾，临终前嘱弟(dì)子(zi)："学问(wèn)在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格(gé)言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被历代士大夫尊为治家(jiā)之经，清(qīng)至民国(guó)年(nián)间(jiān)一度成为童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训(xùn)》精辟(pì)地阐明了(le)修身治家之道是一(yī)篇家教名著，通篇意(yì)在劝人要(yào)勤(qín)俭持家(jiā)安分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当思来处(chù)不易，半(bàn)丝半缕，恒念物力维(wéi)艰"等句(jù)，尤股炙人口(kǒu)。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日(rì)～1200年(nián)4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎，小字季延，字(zì)元晦，一字仲晦(huì)，号(hào)晦(huì)庵(ān)，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭(tíng)先生、沧(cāng)州(zhōu)病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省(shěng)婺源），出生于南(nán)剑州(zhōu)尤溪(xī)（今属福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的(de)理(lǐ)学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人(rén)物(wù)，世称朱子，是孔子、孟(mèng)子以(yǐ)来最杰出的弘(hóng)扬儒(rú)学的(de)大师(shī)。

教育思想

　　朱(zhū)熹(xī)的长期从(cóng)事讲学活动，精心(xīn)编撰了《四书集注(zhù)》等多种(zhǒng)教(jiào)材，培养了(le)众多人(rén)才(cái)。

　　他的(de)教育思想博大精深(shēn)，其(qí)中最值得关(guān)注的，一是论述小学和大学教育，二是关于朱(zhū)子读书法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结前人(rén)教(jiào)育经验和自己教育实践的基础上(shàng)，基于对(duì)人的生理和心理特征(zhēng)的(de)初(chū)步(bù)认识，把(bǎ)一个人的教育分成小(xiǎo)学和(hé)大学(xué)两(liǎng)个既有区(qū)别又有联(lián)系的阶段，并(bìng)提出了两者(zhě)不同(tóng)的(de)教(jiào)育任务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育(yù)阶段(duàn)，其任务(wù)是培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小(xiǎo)学(xué)儿(ér)童智(zhì)识(shí)未(wèi)开，思维能(néng)力薄弱，因此他提出(chū)小(xiǎo)学教育的内容是学(xué)其事，主张(zhāng)儿童在日常(cháng)生活中，通过具体行事，懂(dǒng)得基本的伦理(lǐ)道德规范，养成一定的行为习惯，学习初步的文化知(zhī)识(shí)技能。

　　在(zài)教育方法(fǎ)上，朱熹强调先入为(wèi)主，及早(zǎo)施(shī)教；要力求形象(xiàng)、生动(dòng)，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的(de)形(xíng)式培养儿童(tóng)道德行为(wèi)习惯(guàn)。

　　朱熹(xī)认为(wèi)15岁(suì)以后大学教育，其任务是在(zài)坯璞的基础上(shàng)再(zài)加光饰，把(bǎ)他们(men)培(péi)养成为国家所需(xū)要的人蜡的熔点是多少度才。

　　朱熹认为，与重在教事的(de)小(xiǎo)学教育不同，大学教育内容的重点是教理，即重在探究事物之所(suǒ)以然。

　　对于大学教育(yù)方法，朱熹(xī)一(yī)是重视(shì)自学，二是提倡不同学术观点之(zhī)间的相互(hù)交(jiāo)流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和大学教育的见解，为中国古代(dài)教(jiào)育思(sī)想增添(tiān)了(le)新鲜的内容。