准格尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油(yóu)混合气过多导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的(de)，积碳(tàn)过多会(huì)吸收部分汽油(yóu)，在(zài)燃(rán)烧的时候(hòu)不够充分就会(huì)产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要排气的(de)，一般(bān)的(de)举升(shēng)机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

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　　学(xué)校性质：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)简介说(shuō)明文

　　准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书(shū)实(shí)验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治(zhì)区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭(bì)路电(diàn)视教学系统(tǒng)运用于教学,班班实(shí)现多(duō)媒(méi)体教学,现代(dài)教(jiào)育技术水平走进自(zì)治区(qū)前列,被国家(jiā)教育部(bù)命名(míng)为“农村计算机网(wǎng)络(luò)信息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工(gōng)193人,其中专任教师148人(rén),学历合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学能手”称号(hào)。

　　学(xué)校现有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有(yǒu)”新人(rén)为(wèi)目标,以“正德(dé)创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为校训(xùn),加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先进单(dān)位(wèi)”、全国流动人口子(zi)女农(nóng)村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称(chēng)号(hào);内(nèi)蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术(shù)优秀(xiù)学校”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语文整体改(gǎi)革(gé)先进集体(tǐ)”称号，连续(xù)六年获全市“教学质量先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级课(kè)题实验，现有德育、物(wù)理、作(zuò)文三步法3项课(kè)题(tí)成(chéng)功结(jié)题。

　　优(yōu)质的(de)教育(yù)服务与良好的办学质量,赢(yíng)得社(shè)会的认可与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以(yǐ)激昂的斗志(zhì),同(tóng)心同德,群策群力(lì),向着建成自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流、质量一流”的普通初(chū)级中(zhōng)学目(mù)标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必(bì)然(rán)要求2020湖南交通工程学院学费多少钱一年呢，湖南交通工程学院费用(qiú)，是(shì)实现可(kě)持续发展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之路，更新理念是(shì)前提，培养人(rén)才(cái)是根本，提高(gāo)质量是核(hé)心(xīn)，科研(yán)创新是动力(lì)，发展教师是关键，强化管理(lǐ)是策(cè)略，打造名校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人为(wèi)本是教育(yù)工作的(de)根(gēn)本要求(qiú)”，“以学(xué)生为(wèi)主体，以(yǐ)教师(shī)为主导，充分发(fā)挥教师(shī)的主动性，把促进学(xué)生成长成才作为学校一切(qiè)工作(zuò)的出(chū)发点和(hé)落(luò)脚点(diǎn)，关心每一个(gè)学(xué)生(shēng)，促进(jìn)每个学生主动地、生动(dòng)活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规律和学(xué)生(shēng)身(shēn)心(xīn)发(fā)展规律，为每个学生(shēng)提供适合(hé)的教育，培养造就数以(yǐ)亿计(jì)的高素质(zhì)劳动者(zhě)、数以千万计的专门(mén)人才和(hé)一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不断更新自己(jǐ)的(de)人才观和育(yù)人理念已成为一(yī)种责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一）树2020湖南交通工程学院学费多少钱一年呢，湖南交通工程学院费用立(lì)人人成才观念(niàn)，面向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发(fā)展(zhǎn)奠定基(jī)础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培(péi)养观念，推进各个(gè)学段间(jiān)的(de)有机(jī)衔(xián)接(jiē)，理论(lùn)与实践紧密结(jié)合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配合，重(zhòng)视活动育人与教(jiào)学(xué)育人的(de)有机(jī)融(róng)合，不断丰富(fù)育人形式(shì)和内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结合，知行(xíng)统一(yī)，使每一个学生都能够得(dé)到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造(zào)良好的(de)育人环境(jìng)。

　　在全(quán)社会大(dà)力提倡(chàng)服务型政府和服务(wù)型机关的背景下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本(běn)、以发展为本”的思(sī)想提(tí)到新的高度落实，把“为学(xué)生服务、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工(gōng)作当(dāng)做(zuò)一(yī)种责任(rèn)和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业(yè)追求而不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育(yù)学生(shēng)养成习(xí)惯，形成(chéng)能力(lì)，为学生(shēng)成(chéng)为(wèi)人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者(zhě)，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能(néng)是为学生人生(shēng)的发展奠定基(jī)础，书(shū)本理论(lùn)知(zhī)识只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为让(ràng)学(xué)生成(chéng)为未(wèi)来(lái)人才做准备、打(dǎ)基础的(de)地方，我们的主(zhǔ)要任务是(shì)培(péi)养学(xué)生养成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管理要质量，向科研(yán)要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新(xīn)势(shì)在必行，关键在(zài)于教师(shī)管理、学生(shēng)管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情(qíng)感+目(mù)标”的管理模式，追求(qiú)管(guǎn)理的精(jīng)细化、规(guī)范(fàn)化(huà)和(hé)人文化，不(bù)断创新管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加(jiā)快(kuài)推进教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师(shī)管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评价的过程(chéng)性(xìng)、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升(shēng)“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的工(gōng)作(zuò)品(pǐn)位(wèi)追(zhuī)求，用发展的(de)目(mù)标(biāo)激励(lì)教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维；要坚(jiān)持教师发(fā)展与学生发(fā)展相结合、教(jiào)师发展与学校发(fā)展相结合、教师个体的(de)全(quán)面发展与个性发展相结合，特别要注重优(yōu)秀教师群体(tǐ)的建(jiàn)设，专门制定教师团队(duì)发展评价激励制度，使评价激励的(de)重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理更(gèng)趋科学化(huà)、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学(xué)习型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为(wèi)目标，构建各(gè)学(xué)段(duàn)有(yǒu)效衔接(jiē)的德育(yù)体(tǐ)系，不断提高德育工作的吸(xī)引(yǐn)力和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教育，民族精神和时代精神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心(xīn)理健康教育，重视对学(xué)生(shēng)心理的疏(shū)导和(hé)沟(gōu)通，要重视培养(yǎng)学(xué)生的责任意识和安全(quán)意(yì)识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为养成教育有机结合起(qǐ)来，增(zēng)强德育工作(zuò)的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展(zhǎn)为本，推进学校工作管(guǎn)理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好(hǎo)三(sān)项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要结(jié)合(hé)学校(xiào)实际科学地定位学校(xiào)发(fā)展目标愿景，围绕学校发展目(mù)标自上而(ér)下(xià)确定(dìng)各部门在(zài)各(gè)个(gè)阶段(duàn)的(de)工作目标，引导全体师生确(què)定自己的人生(shēng)发(fā)展(zhǎn)目标和各个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自下而(ér)上实现(xiàn)目标的过程就是逐步实现学校整(zhěng)体发展(zhǎn)目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规划要落(luò)实长远规划，学年计划要落实近期(qī)规划(huà)，学(xué)期计(jì)划要(yào)落实学年计(jì)划，周工作安排要落(luò)实学期(qī)工作(zuò)计划(huà)；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞(jìng)聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位(wèi)目标管理责任制，要(yào)保证(zhèng)人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工作(zuò)标准(zhǔn)有高(gāo)度(dù)，过(guò)程管理有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转(zhuǎn)变(biàn)，即由经验型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延(yán)管理向精细化(huà)的内涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向流(liú)程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式(shì)管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学改革要以(yǐ)课标为依据(jù)，以(yǐ)常(cháng)规为基石，以科研为依托(tuō)，以课(kè)堂为载体，实现“六(liù)化(huà)”，即(jí)教师素质品位(wèi)化(huà)，师生(shēng)交(jiāo)往(wǎng)人文化，教学(xué)设计科(kē)学化，习题训练(liàn)精(jīng)炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革(gé)要(yào)以学(xué)生为本，以学生(shēng)的发(fā)展为本(běn)，优化教学手(shǒu)段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)自信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带(dài)着反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确一个中(zhōng)心（即以(yǐ)学(xué)生为主体(tǐ)），实现(xiàn)两大转变（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深入(rù)思考的(de)时(shí)间，多一(yī)点消化反馈和校正的(de)时间，多一点动(dòng)手实(shí)践的时(shí)间(jiān)，多(duō)一点了解(jiě)社(shè)会的时间），全面提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生(shēng)过重的课(kè)业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划(huà)地组(zǔ)织以课堂教学为主的(de)评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革(gé)要优化知识结(jié)构(gòu)，丰富社会(huì)实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力(lì)、实践能力、科(kē)技(jì)创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育学生(shēng)学会(huì)知识技能，学会动(dòng)手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社(shè)会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步完(wán)善能促进学生全面发(fā)展和促进教师不断提(tí)高(gāo)的评价体系，要(yào)善于发(fā)现和发展学生(shēng)多方面的潜能，发挥评(píng)价(jià)的教(jiào)育(yù)功能(néng)和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为(wèi)主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方(fāng)课(kè)程计划，按要(yào)求开(kāi)足开齐开(kāi)好(hǎo)所有规定课程(chéng)的同(tóng)时，要积(jī)极(jí)开发和利用(yòng)各(gè)种(zhǒng)课程资(zī)源，开发校本课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养学生的探究精(jīng)神(shén)和创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关(guān)注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平高，学(xué)生才能健(jiàn)康成长，学(xué)校才(cái)能可持续发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合(hé)理、充(chōng)满活(huó)力(lì)的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教师(shī)职(zhí)业理想和(hé)职业道德教育，增(zēng)强广(guǎng)大(dà)教师教书育(yù)人的责任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做(zuò)学生健康成长的引路人，良(liáng)好习(xí)惯的训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校(xiào)工(gōng)作(zuò)的首(shǒu)位，校(xiào)长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不懈，要求师(shī)生做到的，校长和(hé)领导班(bān)子成员首(shǒu)先必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样才能(néng)引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组(zǔ)织开(kāi)展内(nèi)容丰(fēng)富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德(dé)表现作(zuò)为教师考核评价和评(píng)优(yōu)聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集体备课(kè)、校(xiào)本(běn)研修、名(míng)师育名师和校际结(jié)对帮(bāng)扶等(děng)活动，优化队伍结构(gòu)，提高教(jiào)师专业水(shuǐ)平和教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师(shī)培训模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路(lù)子，要(yào)做到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思(sī)、思有所得”。

　　通过2020湖南交通工程学院学费多少钱一年呢，湖南交通工程学院费用研修培训、同伴互助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培(péi)养教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专家(jiā)型教(jiào)师和学科(kē)带头人。

　　强化教师的(de)竞(jìng)争进取意识、团(tuán)队合作意识、学(xué)习反思意识(shí)和专业成(chéng)长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学(xué)校(xiào)综合实力的(de)过程中，还应注重营造物(wù)质(zhì)文化(huà)氛围，提(tí)炼精神(shén)文化传统，形成制(zhì)度文(wén)化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信(xìn)息化建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教(jiào)育(yù)规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和(hé)学校领导班(bān)子成员在实践中(zhōng)大(dà)胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱进，不断更新(xīn)教(jiào)育思想(xiǎng)、教育(yù)模式和教育方(fāng)法，逐步(bù)形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的(de)办学风(fēng)格，从(cóng)整(zhěng)体上形成特有的治学(xué)方略、办学(xué)思(sī)路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重(zhòng)视办(bàn)学理念的输出(chū)与共享，扩大优质资源的辐射(shè)面(miàn)和(hé)影(yǐng)响力(lì)，进一(yī)步提(tí)升学校的创新能力(lì)和品(pǐn)牌效应(yīng)，促进学校走上可持(chí)续发(fā)展(zhǎn)的良性(xìng)循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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