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  初中生幽默诵(sòng)读

  语文学习(xí)很重要(yào)的一(yī)点(diǎn)就是张扬个(gè)性。

  背(bèi)书,不必总(zǒng)是一本正经(jīng),搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣,挺严(yán)肃(sù)。

  幽默些,放开点(diǎn),没问题。

  比如(rú)你(nǐ)可(kě)以发狠似的(de),咬牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛(tòng)欲(yù)绝,泣(qì)不成声似(shì)的(de)复述。

  你拐点和驻点的区别是什么意思,拐点和驻点的关系还可以(yǐ)得意(yì)洋洋,自我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听(tīng) (当然那个人不(bù)一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮,低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多(duō)少,方法就有多(duō)少。

反(fǎn)复诵读,熟读成诵

  这(zhè)是(shì)比(bǐ)较原始的一(yī)种方法,但却是经常用的,很管用的。

  使(shǐ)用此(cǐ)法(fǎ)的前提是默(mò)读理解,先把每一句话读(dú)懂(dǒng),领(lǐng)悟(wù)整段或整篇的意思(sī),在此基础上(shàng)则可(kě)大展拳脚,英雄有用武(wǔ)之地了。

  否则便成了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上(shàng),就是有感情地大声(shēng)朗(lǎng)读。

  感情越投入越好,喜怒(nù)哀乐随(suí)文字(zì)流转(zhuǎn)。

  如遇对话形式的,不妨一个(gè)人模仿不同角色进行对话,或者(zhě)与父母、同学(xué)分角色对话,趣味无穷。

  此法的科学依据:第(dì)一(yī),朗读可(kě)以避免默读时容(róng)易(yì)出现的(de)跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错误(wù);第二,读出声来,可以震动大(dà)脑皮(pí)层的记(jì)忆神经,加快记忆速度;第(dì)三(sān),可以排除外界的一(yī)些噪音干扰有助于记忆准确。

  第四,可以熏陶自(zì)己的情感,自我陶(táo)醉,自(zì)我愉悦。

  心(xīn)情好了,情绪高涨了,自(zì)然事半功倍。

初中(zhōng)生快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

  1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn),只有不断重复背,才能记(jì)得牢。

  2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果(guǒ)好,捂住耳多读书也可以记(jì)忆得(dé)比较深刻(kè)。

  3.可以(yǐ)用列表,对(duì)比的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

  4.实(shí)在记不住,可以抄,拐点和驻点的区别是什么意思,拐点和驻点的关系抄(chāo)比光背好得多。

  5.可以(yǐ)将要背的东西编(biān)号啊(a),一段一段来,这样(yàng)会(huì)快一点的,要是全篇一起反(fǎn)而很慢,另(lìng)外可以利用奖励(lì)的办法啊(a),背好一段就奖励自己休(xiū)息(xī)一(yī)会,或者(zhě)吃点(diǎn)什么的(de),相信(xìn)持(chí)之以恒(héng)就会成功!

  6.尽(jǐn)量为学习创造(zào)愉快的气氛(fēn)。

  在睡前醒后或(huò)学习前,闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考(kǎo)好,想象自己在(zài)取(qǔ)得良好的成绩之后,父母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬(yáng)的(de)情景,想象(xiàng)为自己而自(zì)豪。

  想象越生动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门

  快速背书(shū)小窍门如下:

  1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的时间段背诵(sòng)。

  每(měi)个(gè)学生的具体情况不同,有(yǒu)的学(xué)生(shēng)早上的(de)记忆力好,有的学生临睡前的记(jì)忆力好。

  学生们可(kě)以棚(péng)银根(gēn)据自己的实际情(qíng)况,来选择适(shì)合(hé)自己(jǐ)的背诵时间。

  这个(gè)时间段可能(néng)也不(bù)是特别固定(dìng),学生们(men)可以自(zì)己感觉并(bìng)确定。

  2.根(gēn)据人的遗忘曲线,只枯世有不(bù)断(duàn)重复背,才能记得牢。

  3.抓住关键词进行背诵,同样也可以起(qǐ)到(dào)事半功(gōng)倍的作(zuò)用。

  比(bǐ)如在背诵语文(wén)课(kè)文的时(shí)候,学(xué)生可(kě)以先记住一些关键没和(hé)肢的词句,再根据这些词句进行(xíng)串联。

  这样的背诵方式,不(bù)仅(jǐn)能够(gòu)提高效率(lǜ),还可以帮助学生边理解边背诵,牢(láo)牢掌握住(zhù)其中的内容,而不(bù)是为(wèi)了背而背。

  4.背书(shū)的时候,边用笔画。

  硬背不如理解。

  尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长的内容,我们常常(cháng)需要(yào)采(cǎi)取分段背诵的方式。

  那么把其中的(de)一些关键(jiàn)信息,比(bǐ)如:时间信(xìn)息、逻辑信息,还有易错(cuò)难记(jì)的(de)知识(shí)点,边(biān)读的时候(hòu)边(biān)画下(xià)来。

  就有利于我(wǒ)们通过理(lǐ)解的方式(shì),加速背诵的过程(chéng)。

  5.闭上眼(yǎn)睛,回(huí)想关键(jiàn)词。

  背诵的时(shí)候的重点,往(wǎng)往不在(zài)于前面记的(de)过(guò)程,而在于(yú)后面的“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是知识背(bèi)诵的核心。

  6.用自己的话(huà),复述(shù)一遍。

  背诵(sòng)知识(shí)的时候,要尝(cháng)试(shì)不(bù)用原话,而(ér)是(shì)自(zì)己的语言(yán),将背诵的内容描述出来。

  这(zhè)个(gè)过程,既是检验你(nǐ)的背诵结果,也是检验你是否真正的理解(jiě)了这一段知(zhī)识。

  甚至往往也是你考试的时(shí)候(hòu),相关知识的你能够(gòu)写出来(lái)的答案(àn)。

  比如(rú),考试中让你描述(shù)背过的古诗里描述的是一段怎样的场景,这个时候往往你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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