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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学(xué)习很(hěn)重要(yào)的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总(zǒng)是一(yī)本(běn)正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意(yì)洋洋，自我炫耀似(shì)的(de)讲给别人听(tīng) (当然(rán)那(nà)个人(rén)不一定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞(bāo)有多(duō)少(shǎo)，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始(shǐ)的(de)一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经常用(yòng)的，很管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解(jiě)，先把每(měi)一句话(huà)读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有(yǒu)感情(qíng)地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个(gè)人(rén)模仿不同角色进行对话，或(huò)者与父(fù)母、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)小学生用HB还是2B铅笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔法的科(kē)学(xué)依据:第一，朗(lǎng)读可(kě)以避免(miǎn)默读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等(děng)错(cuò)误(wù);第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速(sù)度;第三，可以排除(chú)外界的一(yī)些噪音干(gàn)扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高(gāo)涨了(le)，自然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书也可以记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表(biǎo)，对比的方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的东西编号啊(a)，一段一段来，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背(小学生用HB还是2B铅笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔bèi)好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象(xiàng)一(yī)下自己能考好(hǎo)，想象自己(jǐ)在(zài)取得良好的成绩之后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的(de)情(qíng)景，想象为自己而(ér)自豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体(tǐ)越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每(měi)个(gè)学(xué)生的具体情况不同，有(yǒu)的学(xué)生早上的记忆力好(hǎo)，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根(gēn)据(jù)自(zì)己的(de)实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能(néng)也不是特别固(gù)定，学生们可以自(zì)己感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断重复(fù)背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵(sòng)，同(tóng)样也可以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语(yǔ)文课文的时(shí)候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不小学生用HB还是2B铅笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常(cháng)常(cháng)需(xū)要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其(qí)中的(de)一些关键信息，比如(rú)：时(shí)间信(xìn)息、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方式，加(jiā)速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的(de)重点(diǎn)，往往不在于前(qián)面(miàn)记的过程，而(ér)在于后(hòu)面(miàn)的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识(shí)的(de)时候，要尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵结果，也(yě)是检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关知识的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述背(bèi)过(guò)的(de)古诗里描述的是一(yī)段怎样(yàng)的场景，这(zhè)个时候(hòu)往往你就能(néng)感到得心应手。

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