音读训读的解释是什(shén)么，音读训读(dú)的解释是问什么是音(yīn)读？什(shén)么是训读？答简单来说，每个(gè)汉字一般都会有两种读(dú)法，一种(zhǒng)叫做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另(lìng)一种叫(jiào)做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）在职教育是什么意思，补充在职是什么意思的。

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音读训(xùn)读(dú)的(de)解释是什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿(fǎng)汉字的读音，按照这个(gè)汉字(zì)从中(zhōng)国传(chuán)入(rù)日本的时候的(de)读(dú)音

　　来发音。

　　根(gēn)据(jù)汉(h在职教育是什么意思，补充在职是什么意思àn)字传入的时代(dài)和来(lái)源地的不同(tóng)，大(dà)致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但(dàn)是，这些(xiē)汉(hàn)字(zì)的发音(yīn)和现(xiàn)代汉语中同(tóng)一(yī)汉(hàn)字

　　的发音已经有(yǒu)所不同了。

　　“音读(dú)”的词汇多是(shì)汉语的固有词(cí)汇。

　　“训读”是按照日本固有的(de)语言(yán)

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训读(dú)”的(de)词汇多是表达日本(běn)固有事(shì)物的固有词(cí)汇(huì)等。

　　有不少(shǎo)汉字具有两

　　种以上的“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　例音读：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读是什么(me)意思(sī)？

　　训(xùn)读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日文所用汉(hàn)字的(de)一(yī)种发音方式，是使用该等汉(hàn)字(zì)之日本固有同(tóng)义语(yǔ)汇的读音。

　　所以训读只借用汉字的形和义，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉字在(zài)日语中按(àn)照日(rì)语(yǔ)对汉(hàn)语的译音读出来(lái)，叫(jiào)音(yīn)读同一个汉(hàn)字在日语(yǔ)中可能(néng)有(yǒu)不止一种读法，是由于(yú)其在不(bù)同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当(dāng)时汉(hàn)字的发音。

　　每(měi)个汉字一(yī)般都会有(yǒu)两种读法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有(yǒu)两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日语

　　在(zài)日(rì)语里，训读（训読）是以日(rì)语固(gù)有的发音(yīn)来读出(chū)汉字(zì)，与(yǔ)该汉字本身的好耐字音（吴(wú)音(yīn)、汉音、唐音等）有(yǒu)很大的(de)不同。

　　例(lì):“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和语固有之说(shuō)法，与(yǔ)字(zì)音“きん”（kin）并无关(guān)联(在职教育是什么意思，补充在职是什么意思lián)。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为现代“韩(hán)语不存在训读”。

　　但近代以前(qián)曾有乡札、吏读、口诀等类(lèi)似日(rì)本万叶(yè)假(jiǎ)名的标记法存在，充分利用(yòng)这(zhè)些汉字的训读。

　　使用类似于和(hé)训（日本的训读）的韩训。

　　对某(mǒu)些(xiē)的汉字，这意(yì)味(wèi)着相关(guān)“汉语传(chuán)入(rù)以(yǐ)前的朝(cháo)鲜(xiān)的孝哪固有(yǒu)语”的韩训。

　　现如今除了在语言学与语源论等进行讨(tǎo)论以外，日常言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例(lì)外存在的训读(dú)。

　　“串”读作“”的情况下意(yì)思为“海角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不(bù)使用本来的意思，这类(lèi)的韩语类似于日(rì)文的“国(guó)训(xùn)”。

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