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全因(yīn)素速写是(shì)什么意思(sī)，全因素速写图片

　　全因素(sù)速(sù)写(xiě)。

　　说实话没怎么(me)听过(guò)，因(yīn)为(wèi)全因素(sù)也可以理解成写实的意思(sī)，但是速写(xiě)本(běn)身讲究快速记录(lù)，怎么(me)会写实呢。

　　所以我猜题主(zhǔ)你的意思应该是那种明暗速写吧。

　　当(dāng)然也有可能是我孤(gū)陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素(sù)素描是相对(duì)结构素描来讲的，一般结构素描(miáo)是(shì)不(bù)考虑光(guāng)影的，所以(yǐ)不算全部因(yīn)素都考(kǎo)虑。

　　西欧(ōu)的(de)素描一般从结构(gòu)入(rù)手，比如文艺复(fù)兴(xīng)的(de)达芬(fēn)奇，虽然画(huà)面上有黑(hēi)白调子，却(què)是从结构入(rù)手(shǒu)来表现的，更突出(chū)的还有丢(diū)勒(lēi)等人，而之(zhī)后东欧的俄罗斯的(de)列宾美(měi)院强(qiáng)调全因素也就是相对强调光与影。

　　现在一般(bān)我们如果强(qiáng)调全因素素(sù)描就是强(qiáng)调画(huà)的时(shí)候带(dài)上(shàng)背景。

　　把对象连(lián)同周围(wéi)环境的关(guān)系一(yī)起表现出来。

　　扩展资(zī)料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是(shì)不少(shǎo)初学者(zhě)和考生共同(tóng)的毛(máo)病，由于他们(men)缺乏长期性的作业训练，在考(kǎo)试中不能(néng)在整体(tǐ)观念的(de)指导(dǎo)下全面推进，往往是急于求成，在缺(quē)乏对(duì)整体效果的把握下一味死抠(kōu)局部，造成局部相互之间关(guān)系无法很(hěn)好地衔接(jiē)。

　　让整体的(de)美感不(bù)能更好的(de)体(tǐ)现出来，局部的(de)构造已(yǐ)经(jīng)很突(tū)出了，而其(qí)他地方做的不足，这样的一幅画，怎么能得到(dào)好评呢(ne)？

　　一幅画(huà)的整体是由若干伏(fú)兄亏个局部组成的，没有局部(bù)的一幅(fú)画是不真实的；然而，一幅(fú)画只有局部，没有整体，就算再精彩(cǎi)、再深(shēn)入也是毫(háo)无意义(yì)的(de)。

　　素描的目的，不光是练(liàn)就一手“好活”，而(ér)更重要(yào)的是培养一种(zhǒng)艺术(shù)思(sī)维(wéi)的“意境”和如何观察(chá)事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习(xí)也就失去了它(tā)的本质意义。

　　既然整体是关系(xì)到一(yī)幅(fú)素(sù)描(miáo)画的成(chéng)败，那么局部与局(jú)部、局部与整体(tǐ)的关系就显得十分(fēn)重(zhòng)要。

　　如何解决这(zhè)种关系，就要靠比较的方法，比(bǐ)较色调的深浅，比(bǐ)例的长短、宽(kuān)窄、大小，比(bǐ)透视关系的远与近、虚与实。

　　根据(jù)这种(zhǒng)比较，画出来的(de)作品，才是(shì)客观对象(xiàng)真实(shí)存在的(de)一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所(suǒ)有的人，没有绝对相(xiāng)同的面(miàn)孔，即缺神(shén)使是双胞胎也(yě)不例外，他（她(tā)）们也(yě)都有别人不易察(chá)觉的差异。

　　素(sù)描训练的根本任务是(shì)，捕捉对象的特(tè)征和(hé)独具(jù)个性的差异(yì)，但是在素(sù)描写生的过(guò)程中，常常(cháng)看到有的学生(shēng)不管(guǎn)画谁，不管对象的(de)长相如(rú)何(hé)，气质怎样(yàng)，都画(huà)得像一(yī)个人，模(mó)特儿(ér)似乎成了摆(bǎi)设，成了他(tā)们胡编乱造的参照物。

　　这里(lǐ)有初学时期老师(shī)指导上(shàng)的失(shī)误，还有考生自己(jǐ)认识上(shàng)的误(wù)区。

　　有的考生错误(wù)地认为(wèi)：模(mó)特儿像不像没有(yǒu)关系(xì)，只要(yào)画面(miàn)效果好就行，反正评分的(de)老(lǎo)师也不(bù)知(zhī)模(mó)特(tè)儿(ér)什么样(yàng)。

　　像不像确(què)实不是(shì)衡量一(yī)张素描(miáo)作品优劣的标(biāo)准之一(yī)，但它却(què)能(néng)检验(yàn)一个学生对事物所具备的(de)敏(mǐn)感(gǎn)性(xìng)和(hé)表现能力。

　　如果一个学生长时间(jiān)脱离对象去(qù)感受(shòu)，去编(biān)造所谓的画面效果和(hé)废(fèi)弃对(duì)客观(guān)对象感知能力的训(xùn)练，那(nà)么他就有可能造(zào)成感知能力的退化，失去(qù)一个艺术家所应(yīng)有的敏感(gǎn)性。

　　具体到素描写生中的表现就是千人(rén)一面(miàn)。

　　这是因为作为一个(gè)画家(jiā)重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑(yí)，这(zhè)样的试卷是(shì)无法得到高(gāo)分的。

　　而这(zhè)些毛病一旦(dàn)形成就很难纠正(zhèng)。

　　所以学生们要特别注意老师讲到的每一个(gè)细节(jié)。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在最(zuì)后(hòu)画面调整(zhěng)时，最(zuì)容易出现(xiàn)画面灰、效果(guǒ)对比不强烈和画(huà)面锁碎(suì)的问题。

　　为什么(me)会出(chū)现这些问题呢？这是(shì)因为画面的黑、白、灰层(céng)次缺乏完整统一的(de)对(duì)比和变化规(guī)律,画面的层次(cì)就不清晰，画面的(de)效尘(chén)含果就(jiù)不(bù)响亮，至于哪一种成分(fēn)多点(diǎn)，哪一种(zhǒng)成分少点(diǎn)，都要(yào)给(gěi)你的(de)感受而定。

　　自身的关系是(shì)非(fēi)常重(zhòng)大的(de)，但不管怎样的比例关系，三大基本色调都不应缺少其中的(de)一个。

　　造(zào)成画面灰的(de)原因很多。

　　比如(rú)模特儿(ér)的面部大部分(fēn)都处在亮部里，于(yú)是，画(huà)面上基(jī)本都是亮和灰的色调(diào)；如果处理不当，很(hěn)容易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰(huī)的作用，尽量拉开深(shēn)灰和浅灰的距离，使之保持画面的层次感。

　　还有(yǒu)一种情(qíng)况：模特儿(ér)的(de)皮肤比较(jiào)深，黑和深灰(huī)色调占(zhàn)其面部的(de)大(dà)部分面积(jī)，而浅(qiǎn)灰和亮(liàng)面所占的面积很少。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动(dòng)减(jiǎn)少中间色调的深度，提(tí)高画面（脸部）的亮度，保(bǎo)持画面的层次感。

　　写(xiě)生的过(guò)程当中，在整体尊重客(kè)观对象的前提下(xià)，允许对局部的色调(diào)进行调整、或减弱、或加强的艺术处理(lǐ)。

　　素描写(xiě)生的对象，或明或暗，或强或弱，或虚或(huò)实(shí)，都有着(zhe)它的规律和秩序(xù)。

　　写生时如果打乱(luàn)了这种客(kè)观(guān)秩序，就(jiù)会出现零乱(luàn)琐碎，因而影响(xiǎng)画(huà)面的整体感。

　　还有一(yī)种情况，每个局部都画(huà)得很好很完(wán)整，但局部和局部之间没有联系，互不统属，互(hù)不相让，像一盘(pán)散沙。

　　一(yī)个物体在一个固定光源的照射下，必然会出(chū)现强(qiáng)弱、远近和虚实的物象。

　　因而就产(chǎn)生了(le)物象主次关系(xì)———秩序感。

　　把握不好，这样的一(yī)幅作品也不(bù)能说是(shì)一幅好(hǎo)的作品的！

　　4、在素描的练习过程中(zhōng)，素描必须(xū)着重光线(xiàn)、物体的关系，笔触的描绘手法，将自(zì)己眼睛所观(guān)察到的形体，具(jù)体而微的呈(chéng)现出(chū)来。

　　所以，素描需培养自(zì)己的观察(chá)力。

　　另外，素(sù)描(miáo)也可以解释为“存在”与“绘画”之间一切(qiè)的努(nǔ)力，亦即(jí)所(suǒ)谓“绘画之描写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上的(de)静物，除(chú)了(le)可(kě)以发(fā)现静物(wù)上不(bù)同的色彩外，亦可发现放在桌上的安全感，和背景间的协(xié)调性，这些存(cún)在的形、色、线(xiàn)条(tiáo)、明(míng)暗，质感，量感(gǎn)、存在感、空间、动态(tài)……等(děng)等复(fù)杂的因素，互相交织，构成(chéng)一个美的秩序。

　　绘画就是要将(jiāng)那(nà)些自(zì)然的秩序，导(dǎo)换(huàn)成美的、入画的秩序，这也是(shì)素描的意(yì)义和目的。

　　素描是(shì)绘画的基础,是最能体现人的绘画水(shuǐ)平(píng)的画(huà)种。

　　因此，在(zài)学习中要踏踏实实，持之以(yǐ)衡，不(bù)可浮躁

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