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　　初(chū)中生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的(de)一点就(jiù)是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去背(bèi)某个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似(shì)的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细语地(dì)仿(fǎng)佛告诉别人什么(me)秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经常用的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前提(tí)是默读(dú)理解，先把每(měi)一(yī)句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础上，就是有感(gǎn)情(qíng)地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话形式(shì)的(de)，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对(duì)话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学(xué)依据:第一，朗读(dú)可以(yǐ)避免默(mò)读时容易(yì)出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第(dì)三，可(kě)以排(pái)除(chú)外界的一(yī)些噪(zào)音(yīn)干扰有(yǒu)助于记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断(duàn)重(zhòng)复背(bèi)，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可(kě)以(yǐ)记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对(duì)比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西(xī)编(biān)号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这样会(huì)快一点(diǎn)的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外(wài)可以利用奖励的(de)办法(fǎ)啊，背好一(yī)段就奖励自己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后或学(xué)习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自己能(néng)考好，想象(xiàng)自己在(zài)取(qǔ)得(dé)良(liáng)好(hǎo)的成绩之(zhī)后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具(j一般上大一是多少岁，大一是多少岁哪年的ù)体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有的学生早(zǎo)上的记忆(yì)力好，有的(de)学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实际情况，来选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进(jìn)行背诵，同样(yàng)也可以(yǐ)起到事(shì)半功倍的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的(de)时候，学生可以先记(jì)住一些关(guān)键没和肢的词(cí)句，再根据(jù)这些(xiē)词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提高效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是(shì)为了背(bèi)而(ér)背。

　　4.一般上大一是多少岁，大一是多少岁哪年的背书的时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科(kē)一些段(duàn)落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容，我们常(cháng)常(cháng)需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么(me)把其(qí)中的一些关键信(xìn)息，比如(rú)：时间信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有易错难(nán)记的知(zhī)识点，边读的时候边(biān)画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重(zhòng)点，往往不在于前(qián)面(miàn)记的(de)过(guò)程(chéng)，而在于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的(de)时候，要尝试(shì)不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既(jì)是检(jiǎn)验你的(de)背诵结(jié)果(guǒ)，也是检验(yàn)你(nǐ)是否(fǒu)真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考(kǎo)试的时(shí)候，相关(guān)知识的你能够写(xiě)出(chū)来的(de)答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就(jiù)能感到得心应手。

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