准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)是学校地址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归(guī)来 有(yǒu)很大区(qū)别的，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比(bǐ)不(bù)正(zhèng)常，空气少汽(qì)油混合气过多导致爆震(zhèn)不规律(lǜ)所(suǒ)以产(chǎn)生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多(duō)会(huì)吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够充分就(jiù)会(huì)产生抖动(dòng)，而火花塞抖(dǒu)动是因(yīn)为某个(gè)缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举(jǔ)升(shēng)机(jī)油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电教综合(hé)楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电(diàn)视教学系统运(yùn)用(yòng)于教学,班(bān)班实现多媒(méi)体教学,现代教育技术水(shuǐ)平(píng)走进自治(zhì)区前列,被国家教育部命名为“农(nóng)村(cūn)几近是什么意思，几近什么意思拼音计算(suàn)机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学(xué)生2163人(rén),其中(zhōng)少数(shù)民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加强(qiáng)管理,科研引路(lù),开拓创新,教育(yù)教(jiào)学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众(zhòng)体育(yù)先进单位”、全(quán)国流动人口子(zi)女农村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初(chū)中(zhōng)语(yǔ)文整(zhěng)体改革先进集(jí)体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学(xué)质(zhì)量(liàng)先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题(tí)实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三(sān)步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务与良好的(de)办学(xué)质量,赢得(dé)社会的认可(kě)与支持,近(jìn)年来(lái)得到(dào)社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师(shī)生以激昂的(de)斗志,同心同德,群策(cè)群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一(yī)流(liú)”的普(pǔ)通初(chū)级(jí)中学(xué)目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发展是实践(jiàn)科学发展(zhǎn)观的(de)必(bì)然要(yào)求，是(shì)实现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前(qián)提，培(péi)养人才(cái)是根本，提高质量是(shì)核心，科研(yán)创新(xīn)是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创(chuàng)新(xīn)育人(rén)模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教(jiào)育(yù)改革和发展规划(huà)纲要(yào)》明确指出(chū)：“育人为本是教育(yù)工作的根(gēn)本要(yào)求”，“以(yǐ)学(xué)生为(wèi)主体，以教师(shī)为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促进(jìn)学生成长成才作为学校(xiào)一切工作(zuò)的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学生主动地(dì)、生动活泼(pō)地发展；尊重(zhòng)教育规律和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每个学(xué)生提供(gōng)适合的教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素质(zhì)劳动者、数(shù)以千万计的(de)专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育(yù)工作者，不断更新自己的人才观和育人理念(niàn)已成为(wèi)一(yī)种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体(tǐ)学(xué)生，促(cù)进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习观念(niàn)，为(wèi)持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观(guān)念，推进各个学(xué)段(duàn)间(jiān)的有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密(mì)切配合，重视活动(dòng)育人(rén)与教学育人(rén)的有机融合，不断丰富育人(rén)形(xíng)式(shì)和(hé)内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能(néng)够(gòu)得到长(zhǎng)足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观(guān)念，建设服务型(xíng)学校(xiào)，营(yíng)造良好的(de)育人环境。

　　在(zài)全社会大力(lì)提倡(chàng)服务(wù)型(xíng)政府(fǔ)和服务型机关(guān)的背景下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发(fā)展为本(běn)”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为社(shè)会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从(cóng)事的(de)工作(zuò)当做一种责任和义(yì)务，把“人(rén)类灵魂的工程(chéng)师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追(zhuī)求而不(bù)只是(shì)一种职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教(jiào)育工作者，我们必须(xū)清醒(xǐng)地认识到(dào)，学校教育只能是为学生(shēng)人生的发展奠定基础(chǔ)，书本(běn)理论知(zhī)识只能(néng)是(shì)人生发展的(de)专业基础，学校(xiào)（特(tè)别是基(jī)础教(jiào)育阶段(duàn)）是为让学生(shēng)成为未(wèi)来人才做准备、打基础的地方，我们的主要(yào)任(rèn)务(wù)是培养学生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节(jié)要超(chāo)越，向管理要质(zhì)量，向(xiàng)科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新势在(zài)必行，关键在于教师管理、学(xué)生管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求管理(lǐ)的(de)精细化、规范(fàn)化和人文化，不断(duàn)创新管理(lǐ)机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师工作(zuò)评价制度(dù)，加快推(tuī)进教(jiào)师管理实(shí)现(xiàn)三(sān)个(gè)转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形(xíng)式(shì)”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分(fēn)体现评价的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要(yào)明确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作品位(wèi)追求，用发展的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度(dù)工作”的传统思维；要(yào)坚(jiān)持教师发展与学生发展相(xiāng)结(jié)合、教师发展与学(xué)校发展相结合、教师个体的全面(miàn)发展(zhǎn)与(yǔ)个性发(fā)展相结(jié)合，特别要注重优(yōu)秀教师群体(tǐ)的建设，专门制(zhì)定教师团队发展评价激励制(zhì)度，使评价激(jī)励(lì)的重(zhòng)点聚集(jí)在教师(shī)、学(xué)生和(hé)学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进(jìn)教师向学(xué)习型、研究型、发展型(xíng)方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形(xíng)式，丰富(fù)德育内(nèi)容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学(xué)生形(xíng)成正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构(gòu)建各(gè)学段有效衔接的德育(yù)体系，不断提(tí)高德育工作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信(xìn)念教育，民族精(jīng)神和时代精神教育(yù)，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观教育，公民意识(shí)教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学(xué)生的责任意识和安全(quán)意识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯穿于(yú)学校(xiào)教育、家庭教育和(hé)社(shè)会(huì)教育的各个方面(miàn)。

　　把思(sī)想品德教(jiào)育和行(xíng)为养成教(jiào)育有(yǒu)机(jī)结合起来，增强(qiáng)德育工作的针(zhēn)对性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学校工作管(guǎn)理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目(mù)标，首先要结合学校实际科学地定位学校发(fā)展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展目(mù)标自上而下(xià)确(què)定各部门在各个阶(jiē)段的工作目标，引(yǐn)导全体师生确定(dìng)自己的人生发展目标和(hé)各个阶段的发展计(jì)划，自下而上实(shí)现(xiàn)目标的过程就(jiù)是逐(zhú)步实现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规(guī)划(huà)要落(luò)实长远规划(huà)，学年计划(huà)要落实(shí)近期规划，学期计划要落实(shí)学(xué)年计划，周(zhōu)工作安排(pái)要落实学(xué)期工(gōng)作计(jì)划；三(sān)是狠(hěn)抓落实，实行教师(shī)岗位竞(jìng)聘制和领(lǐng)导岗位目(mù)标(biāo)管理责(zé)任(rèn)制，要保证人(rén)人(rén)有事做，事(shì)事有(yǒu)人管，要(yào)做到工作标准(zhǔn)有高(gāo)度(dù)，过(guò)程(chéng)管(guǎn)理(lǐ)有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经(jīng)验型管理向科学型(xíng)管理转变；由(yóu)粗放式的外(wài)延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程式管理(lǐ)转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式(shì)管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化(huà)教(jiào)学改革要以课(kè)标(biāo)为依据，以(yǐ)常规为基(jī)石，以(yǐ)科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质(zhì)品位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化，教学(xué)设计科(kē)学化(huà)，习题训练精炼(liàn)化，课(kè)堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学(xué)方(fāng)法。

　　教师(shī)进(jìn)课堂要(yào)求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂(táng)，带(dài)着激情(qíng)进课堂，带着爱心(xīn)进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)自(zì)信进课堂(táng)，带着责任进课堂，带(dài)着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个(gè)中心（即以学生为(wèi)主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主(zhǔ)学(xué)习，合作学习），落实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的时间(jiān)，多一点消化反馈和校正的时间，多(duō)一点动(dòng)手实践的时间(jiān)，多一点了解社(shè)会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要(yào)有计(jì)划地组织以课(kè)堂教(jiào)学为主(zhǔ)的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力(lì)培养为(wèi)重点。

　　教育改革要(yào)优化(huà)知识结(jié)构，丰(fēng)富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的(de)学习能(néng)力、实践能力(lì)、科技创新能力和自我(wǒ)管理能力，教育(yù)学生学会(huì)知识技能，学会(huì)动(dòng)手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动(dòng)适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进学生(shēng)全(quán)面发(fā)展和(hé)促进(jìn)教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善(shàn)于发(fā)现和发(fā)展学生多方(fāng)面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和(hé)激励(lì)功能(néng)，帮(bāng)助学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健(jiàn)康成长、主(zhǔ)动(dòng)发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家(jiā)和地方课(kè)程计划，按要求开足(zú)开(kāi)齐开好所(suǒ)有规定课(kè)程的同时，要积(jī)极开(kāi)发和(hé)利用各种课程资(zī)源，开发校本(běn)课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教(jiào)师能力(lì)强、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素(sù)质专业化教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高教(jiào)育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加强教(jiào)师职业理想和职业道德教(jiào)育，增强广(guǎng)大教师教书育人(rén)的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要(yào)关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学(xué)识魅力教育感染学(xué)生，做学生健康成长的(de)引路人，良好习惯(guàn)的(de)训(xùn)练师，知识技能的(de)奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师德(dé)建(jiàn)设摆在学校(xiào)工作的首位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常(cháng)抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员首先必须(xū)做到(dào)，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能(néng)引(yǐn)领(lǐng)全(quán)校师生强化(huà)拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任(rèn)意识(shí)和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德标(biāo)兵(bīng)评选表(biǎo)彰工作，将师(shī)德表现作为教师考核(hé)评(píng)价和评优(yōu)聘(pìn)用(yòng)的(de)前提(tí)和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培养培(péi)训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本研修、名(míng)师(shī)育(yù)名师(shī)和(hé)校(xiào)际结(jié)对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新(xīn)教师培训模式(shì)，走“以训(xùn)带研(yán)，以研(yán)促训，研训结合”的校(xiào)本研训新路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识(shí)、学习反思意识和(hé)专(zhuān)业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学特(tè)色(sè)，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学校(xiào)综合实力(lì)的过程中，还(hái)应注(zhù)重营造物(wù)质(zhì)文化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成制度文(wén)化支柱，切(qiè)实加强校园文化建(jiàn)设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教育规律(lǜ)，发挥(huī)本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师(shī)和(hé)学校领(lǐng)导班子成员在实践中大(dà)胆探索，与时(shí)俱(jù)进，不断(duàn)更新教育(yù)思想、教育模(mó)式和教育方法，逐步(bù)形成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形(xíng)成特有的治学方略、办学(xué)思路(lù)和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家(jiā)办学，育(yù)名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办(bàn)学理念的输出与共(gòng)享，扩大优质资(zī)源的辐射(shè)面和影响力，进一步提升学校的创新能力和品牌(pái)效(xiào)应(yīng)，促进(jìn)学(xué)校走上(shàng)可(kě)持续(xù)发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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